陈颖

　　摘 要：随着社会的不断进步与发展，全球经济一体化的发展为我们带来新的机遇和考验。其中，英语交流和表达能力是当下培养素质人才的重要内容。英语的学习要从小开始，每一步都要稳扎稳打，为以后的英语学习打下坚实的基础。基于此，本文从学会模仿语音语调、进行大量听说实践、总结听力题型和技巧这三个方面入手，对于如何开展初中英语听力训练进行分析和探究。

　　关键词：初中英语;灵活技巧;听力训练

　　英语学习包括听、说、读、写四个方面，每一个部分都很重要，对于大多数的学生们来说，听力部分是一个大难题。听是获取和吸收外语信息的重要手段，在外语教学的初级阶段，应当以听说训练为主，读写为辅。我们必须对“听”给予足够的重视，运用合适的教学方法，培养学生们对于听力练习的兴趣，开展科学系统的听力训练，给予学生足够的信心和鼓励。初中英语听力训练并不是一蹴而就的，需要长期的坚持，持之以恒，最终会达到想要的目标。

　　一、学会模仿语音语调

　　想要练习好初中英语听力，首先就是要习惯西方人的语音语调。中国人的英语发音方式与西方人的发音方式有所不同，西方人的发音方式更加的本地化。所以，我们可以带领着学生们模仿英语磁带中的正宗发音，听力训练应该循序渐进，由浅入深，从跟读与模仿开始。

　　例如：初中英语教材每一个单元都有一个核心主题，每一单元的听力也会围绕这一单元的核心主题展开。比如说在教学《How do you get to school？》这一单元时，本单元的核心主题是各种出行方式，如：骑自行车ride a bike，坐公交车take a bus，乘坐地铁take the subway等等。我们可以先带领着学生们熟悉一下本单元听力练习中会出现的句式和词组，然后再播放教材附录中的内容，让同学们进行跟读，模仿录音中人物的语音语调。另外，特别要注意聽力磁带中出现的连读，有许多的连读都会让学生们在听力的过程中产生疑惑，分不清楚是一个单词还是两个单词，进而不知道题目在问什么，更不知道怎么回答。在本单元经常会出现get to这个词组，西方人经常会进行连读，就像是一个单词一样。所以，先从教材中简单的听力对话开始进行跟读练习，进而渐渐地增加难度，找一些课外的磁带进行跟读练习，扩大词汇量，练习语音语感。

　　二、进行大量听说实践

　　听力训练是不断发展“听”的技巧，丰富英语知识，并锻炼分析、推理能力的综合训练。在进行大量的跟读练习之后，要进一步加强训练，开展听说实践。只有将知识运用到实践当中，才可以更好地了解学生自己对于知识的掌握程度，及时发现问题并且解决问题。

　　例如：在课堂上，我们可以预留出一部分的时间来让学生们进行听说的实践练习。我们可以让学生们两人合作自由组成小组，两人以对话的形式进行练习，可以用教材中的原对话材料，也可以自由创作。我们倡导学生们自由创作，把自己的思路打开，把自己想象成为出题老师，贴合教材的内容，编写出新颖合适的对话。如：学生A：Hi，Dave. Do you want to watch the basketball game in the park this evening？ 学生B：Id love to， but I cant go out on school nights.在这里的对话，教师要对学生A进行指导，如疑问句的语气该如何体现？句子的信息是否需要重读等;对于学生B的指导，则应该把握连读的技巧，以及委婉拒绝的语气。进而在进行对话：学生A：Oh， thats too bad.学生B：I cant see my friends on school days and I have to do my homework after school.英语是一门语言，不仅仅是停留在纸上的字母，更是要学会运用。两个组员通过实践进行磨合，总结听力对话中的技巧和经验。

　　三、总结听力题型和技巧

　　想要在初中英语听力部分拿到高分，就要在多次的练习之后，总结经验和心得，掌握考试的重点。初中英语听力题型有听对话和听短文，不同的题型需要用不同的方法。

　　例如：在做听力题时，学生应该先审问题，抓住问题中的关键，带着问题去听对话和短文，这样可以节省做题的时间，还可以提高正确率。如：这一道听力题的题目是“ When did Peter join the swimming club？”题目的关键词是when和Peter，所以在听对话时一定要关注对话中出现的时间和人物。再根据所给听力材料，重点关注时间的表达，再从时间点中选出符合Peter join the swimming club的时间。

　　提高听力技能的根本途径在于“多听”，并且还要“会听”，我们要保证提供给学生足够好的听力材料，再通过足量的听力练习，还要结合高效的做题方法，调动学生们的学习热情，将课内和课外相结合，训练与娱乐相结合，培养学生的英语语感，使学生们对听力短文中各种角色的推断、定位、语感、语速的适应性增强。

　　参考文献：

　　[1] 汪小娥.浅谈初中英语听力训练[J].中国科教创新导刊， 2010（006）：186.

　　[2] 孔得俊.试谈初中英语听力训练策略[J].中学教学参考， 2014（036）：34-34.