王慧珍

　　摘 要：电子书包是信息科技不断发展下的新兴产物，属于智能化设备、信息化产品、互联网终端，引入学校课堂后，受到广大的师生欢迎和认可，已经逐渐成为课堂教学中不可或缺的工具。为了加强小学生的英语学习能力并提高小学生的英语水平，可多用、善用电子书包达成该目标。本文即针对电子书包在小学英语教学中的应用策略进行深入探究，提出教学若干建议，以求给相关教育工作者的课堂教学工作带去实质性的帮助。

　　关键词：电子书包;小学;英语教学;应用策略

　　借助电子书包达成教学任务及目标，已成为当下教育时兴手段，减轻了不少教育工作者的教学压力和负担，与此同时，也拓宽了学生学习路径和通道，使得学生能够不再受课堂空间限制和束缚，进而开阔眼界、学到更多知识、积累更多经验，对于处于学习“黄金时期”的小学生而言，有着积极且深远的意义和影响。

　　一、电子书包概述

　　1.什么是电子书包。电子书包，是新时代、新时期教育界的新名词，伴随着智能化设备的不断研发和推入市场而产生，它指代计算机、专用阅读器、上网本等一些高端智能设备，是这些设备的统一称呼，在人们生活水平逐渐提高的背景下，学生拥有电子书包已经不再是新鲜事，也有一些学校允许并要求学生具备自己的电子书包，使得电子书包在学生群体中的使用率不断得到提高。电子书包除了可以在课堂上搜寻相关学习素材，还可促成家庭与学校的紧密联系，已成为当下不可或缺的教育、教学工具。

　　2.电子书包在小学英语教学中的应用作用。（1）可以有效突破时间、空间限制进行更广泛学习。以往小学生获取英语知识的主要渠道是课本或其他书籍，知识来源受到时间、空间上的限制，往往不能在有效的时间内接触更多学习资源，这是以往教学条件及教学观念制约造成的。新时期电子书包的出现，无疑可以打开小学生汲取知识的新渠道，可让小学生突破时间、空间限制从而搜集更多、更广泛的知识，给予了学生更多学习机会和学习选择。（2）提高学生自主学习能力。以往小学生的英语学习对于教师的依赖是比较显著的、强烈的，教师在小学生学习英语过程中，发挥了重要作用、起到了重要影响。而电子书包的出现，打破了这种格局，电子书包犹如学生的网上老师，可为学生提供各式各样的学习内容，也可满足学生图片、视频、音乐等格式的观看需求，利于小学生自主投身知识海洋，对于实际课堂中教师的依赖性在明显消减，对于提高学生自主学习能力有着不小帮助。

　　二、电子书包在小学英语教学中的应用策略

　　1.借助电子书包构筑“智慧课堂”，实现英语交际情境的有效创设。电子书包是一种智能学习工具，小学英语教师可借助电子书包的学习功效、教学优势来进一步打造“智慧课堂”，大大提升学生学习便捷性、高效性，使得课堂模式、课堂氛围焕然一新，可有效提升课堂教学质量、学生学习成效。与此同时，还要借助电子书包的特点及优势，创设英语交际情境，从而让学生轻松融入与英语学习内容相关的情境中，进而发散思维进行学习和交流，对于提高学生的英语运用能力有着较大助益。值得注意的是，交际情境要切实贴近学生生活，切勿假、大、空，使得学生能够对创设的情境有切身感受，从而有话可说、有感可发，利于为英语交际提供素材。为了构筑合格“智慧课堂”并创设有效交际情境，需要英语教师事先借助电子书包搜集相关素材，可以是图片素材，也可以是视频素材，将搜集、整理与设计后的素材统一发到学生电子书包上，或者投屏到多媒体上、实现高清画满呈现，使得学生能够便捷进行浏览、快速投入情境，为接下来的学习和交际做好准备。

　　2.借助电子书包实现游戏教学，激发学生学习兴趣。兴趣对于课堂学生的意义不用多说，对于课堂质量、学生学习成效都有着直接的影响，在电子书包应用盛行的现下，英语教师可积极借助电子书包的优势和作用，积极打造或引进游戏教学，小学生正处于好玩、好奇心强的年龄阶段，游戏是他们无法抗拒的，基于此，可依托游戏教学进一步激发学生的学习兴趣。可采取的手段是将教师设计的学习游戏、下载的学习游戏分享到学生的电子书包设备上，使得小学生可以在兴奋状态下投身游戏学习，可设置每节课堂的闯关系列游戏，有序的让学生参与并实现知识巩固目的。另外，还可借助电子书包内的丰富素材，构筑游戏氛围，为实际课堂游戏提供助力。不管是平台上的游戏教学还是日常课堂的游戏教学，都可有效激发学生的学习兴趣，学生学习效率必将事半功倍。

　　3.借助电子书包实现在线作业、在线反馈。在英语教学进入尾声阶段，教师可安排学生借助电子书包完成在线作业，可节省课堂有限时间，还可节约精力，可谓一举两得。基于此，英语教师可以通过微信、QQ等平台，将电子版作业在班级群内上传、共享，让学生进行下载并进行现场作答，使得知识能够得到有效巩固，使得学生对于知识的理解和印象更深一层，对于学生学好英语知识有着积极推动作用。另外，在线反馈也可借助电子书包的优势顺利实现，可就学生的作业情况进行“一对一”指导和建议反馈，还可促成师生就学习内容、学习表现、学习感想等内容进行“一对一”或“一对多”反馈，使用得当可发挥一定保密功效，可保护学生学习自尊心、自信心不受干扰与影响，更好确保教师对学生加深了解，便于学生敞开心扉实现有效交流、互动，长此以往，师生间的情感不仅可以得到升温，就连学生学习效率、课堂教学质量都可大幅度提升。

　　电子书包是科技发展下的产物，应用在课堂教学中无疑可以提高学生学习效果。基于此，小学英语教师要多用、善用电子书包去开展教学工作，更要借助電子书包的多项优势和便捷服务，有针对性的提高学生的知识运用水平、问题解决能力，使得小学生的学习成绩再上一层楼。相信在教师的不懈努力下，电子书包定能发挥良好作用和影响，更好的促成学生全面成长与成才。

　　参考文献：

　　[1]田洋洋，汪平松.电子书包在小学英语课堂教学中的应用研究[J].中小学电教，2019（09）：20-24.

　　[2]李盼.论电子书包在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育，2018（26）：81.