罗金枝

　　摘 要：教育行业的发展，直接关系到我国未来的经济发展，因此我国目前正在进行全面的课程改革。对于小学生来说，日常的学习中最为重要的就是语文数学和应用，在进行新时期小学数学教学的时候，如果继续采用传统的教学方法，已经无法满足学生的学习需要，因此笔者在本文中，主要是将微课应用在小学高年级数学教学中，分析研究具体的应用作用和应用方法，希望以此实现我国小学高年级数学整体教学水平的提升，更好的为学生创造良好的学习氛围。

　　关键词：微课;小学高年级;数学教学;有效应用;研究

　　一、微课的概述

　　微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课教学方法的应用，可以实现对学生日常学习知识的全面阐述，吸引学生的注意力，更好的保障学生有较为良好的学习成绩。

　　二、微课在小学高年级数学教学中的重要作用

　　1.优化教学模式。微课在小学高年级数学教学中的应用，可以实现教学模式的全面优化，改变以往的传统教学方式，提升学生对所学知识的多方面认知。在传统的小学高年级数学教学中，需要培养学生的逻辑思维能力和数字感知能力，因此需要进行抽象知识的教学，这个过程很多学生会逐渐丧失学习的主动性，整个教学的过程更是枯燥乏味。因此很多学生在不断的学习中逐渐丧失学习的动力，导致小学高年级整体教学效果并不理想。通过微课的合理应用，可以充分调动学生的学习积极性，实现现代科技教学方式的应用，对于同一个知识点，可以从多个方面及性能展现，提升学生对不同知识的全面认知，实现反复学习和理解，具有良好的学习应用效果。

　　2.提升学习热情。对于小学生来说，自身的年龄比较小，心智仍在发展阶段，因此在课堂的学习中，注意力集中较为困难，很多时候小学生对于数学知识的学习较为困难，会逐渐丧失学习的动力。因此在进行日常教学的时候，将微课合理的应用在小学高年级数学教学中，可以较为明显的提升教学的水平，转变枯燥的教学方式，实现学习难点知识的全面展现，逐步调动学生的学习积极性，将原本枯燥的知识转变为具象化的知识，激发学生的学习热情。

　　3.加强师生互动。小学数学课堂教学中合理的应用微课教学方法，可以实现学生和教师的充分交流与互动，改变传统的教学课堂氛围。通过利用微课教学，可以转变教师的教学角色，实现学生主动学习和探索。在课前进行素材收集的时候，也可以让学生参与其中，发挥出学生的主观能动性，实现学生对所学知识的先期学习，对于各种发现的问题，在课堂中进行后续的解决，确保学生有充足的学习动力，提升整体的教学水平。

　　三、微课在小学高年级数学教学中的应用方法

　　1.课前应用。微课在小学高年级数学教学中的应用首先体现的就是应用在课前，通过教师与学生的全面参与，逐步挖掘各种微课素材，实现微课课件内容的逐步丰富，更好的激发学生的学习兴趣。在课前应用微课，需要充分应用教学视频，全面反映出不同课程内容中存在的问题，反复的进行课件的观看，提升学生对问题的分析总结深度。另外还需要在课前让学生利用微课进行课程所学知识的前期学习和认知，发现其中存在的问题，更好的在课程学习中解决发现的问题，实现所学知识深度的逐步加深。

　　2.课堂应用。在课堂教学中，需要充分发挥出微课教学的重要作用，在讲解各种相应数学知识的时候，需要以此全面促进学生对数学知识的内化分析。例如教师可以充分利用学生对微课视频的前期观看，实现课程整体任务的合理安排与调整，将分数实现小数和分数的颠倒教学，让学生充分认知到不同知识的内涵，可以通过开展分组讨论的方法，让学生进行组间讨论，实现各种问题的自主解决，对于无法解决的问题，教师需要进行合理的引导，提升学生对问题的全面认知，更好的提高教学的有效性。

　　3.课后应用。微课在课后的应用也有较为良好的应用效果，在课堂进行教学的时候，必然存在学生对所学知识的疑问或者是学习深度不足的问题。通过微课在课后的应用，可以让学生进行所学知识的逐步复习，加深学生对所学知识的記忆深度，更好的提升学习对知识的掌握水平。另外还可以针对性制作后续的微课课件，让学生在课后进行所学知识的练习，确保教师在学生课后作业中有较高的参与度，提升学生的学习效果。

　　四、结束语

　　小学生自身的年龄比较小，对很多新型的事物有较强的好奇心，因此将微课合理的应用在小学高年级数学教学中，可以较为明显的提升教学的针对性实现教学模式的逐步优化，提升学生的学习热情，在做好日常课程教学的同时，实现全面的师生互动。在进行微课教学方法应用的时候，需要从课前应用入手，逐步提升微课的应用灵活性，通过逐步的提升应用水平，逐步发挥出微课的重要应用作用，实现小学生整体学习水平的全面提升。

　　参考文献：

　　[1]翟向煜.探讨信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].数学学习与研究.2019（22）.

　　[2]黄凤森.浅谈如何提高小学高年级数学教学有效性[J].名师在线.2019（31）.

　　[3]韩雪.小学高年级数学教学如何体现新课标的理念[J].数学学习与研究.2019（19）.

　　[4]孔庆航.重视小学高年级数学教学提高学生数学才能[J].成才之路.2013（24）.

　　[5]田佳丽.如何应对新课改下小学高年级数学教学[J].数学学习与研究.2012（22）.