黄春芳

　　摘 要：思维导图是目前最有效的学习工具之一，尤其在理解内容复杂、枯燥难懂的高中数学教学中起到了关键的作用。高中数学复习内容多、时间紧，制作思维导图能有效的将知识和单元进行整合，能够在学生头脑中形成一个系统的知识体系，方便学生筛选与记忆，节约时间，提高整体的复习效率。

　　关键词：思维导图;高中数学复习;教学模式

　　当前学校教学越来越重视基础知识，高中数学的复习课程通常是对基础知识的回顾，但是从学生的求知心理来说，学生学习新的难以理解的知识比学习已经掌握的、枯燥的基础性知识的兴趣要高，所以复习效率就会降低。同时，不同层次的学生学习能力也不同，传统的复习方法不能满足各个水平的学生需求，教师也很难在教学过程中达到平衡，教学效果难以达到最佳。

　　一、目前高中数学复习教学中遇到的主要问题

　　根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的大脑在记忆初期能记住多而复杂的内容，但是随着时间的推移，如果不及时复习，遗忘的速度也会越来越快。如果按照系统的知识体系去复习，构建一个完整的思维导图，则有利于学生记忆储存量很大的内容信息，有迹可循，便于提取，记忆深刻;很大一部分同学会制定复习计划，但是面对冗杂又枯燥的、而且是已经学习过但掌握不深刻的知识点，很少有学生把复习计划坚持下去。相反，很多学生只是简单翻阅课本中的知识序列，对课本所呈现的内容、定理进行简单的记忆，并不能将知识进行串联合并，不能形成知识体系;从教师指导学生复习的角度来说，很多教学过程对复习不够重视。教师的复习课程只是对已经学习过的知识进行表面的回顾，并不能将其联系在一起，这个过程枯燥、乏味、缺乏新鲜感。

　　因此，在面对数学这种趣味性不强、又晦涩难懂的学科时，传统的复习方法不能对知识进行很好的整合、分类和汇总，不能形成一个完整的知识结构体系，只停留在浅层的课本定理的背诵上。同时，以往的复习方法学生很难记忆，即使是记住也很难在运用的时候进行提取，这样的复习无疑浪费了学生的时间，降低了复习效率。

　　二、思维导图在高中数学复习课中的应用

　　1.高中数学教学中复习课的重要性。

　　在高中数学课堂中，学生主要通过两个途径来进行复习学习。首先，在每个章节学习完之后，课堂上教师和学生会一起进行课堂小结对整堂课的知识进行梳理和整合;其次是通过典型例题的讲解对学习内容进行适当的练习。

　　在高中数学教学中，课后的习题课对学生的复习起着重要作用。在复习的过程中，如果只对课堂内容和课本知识进行记忆、背诵是远远不够的，只有将新知识与课后习题联系起来，帮助学生构建系统的知识网络框架，才能更好的掌握数学知识。

　　同样，在学习系统知识之后进行小结对高中数学复习也是非常重要的。但是在课堂学习中，这一部分学习大多由老师承担，致使很多学生无法独立完成课堂小结这个学习任务，而养成长期依赖老师的学习习惯。这样会让学生丧失对知识进行整合、归纳的能力，不利于学生自我学习能力的提升。

　　2.思维导图在高中数学复习课中的应用研究。

　　（1）思维导图在高中数学复习课中的作用：思维导图是将知识进行整合、分析、归纳后形成的一个全面的、系统的导图。思维导图改变了传统的教学复习方法，将枯燥无味的知识用“可视化”的导图展现出来，不仅便于呈现知识点之间的交叉关联性，更能从中发现数学学科中新知识之间的交互性。学生制作思维导图，不仅有利于培养学生的自学能力，更便于学生复习记忆。

　　（2）在使用思维导图进行复习教学时还应该注意：首先，教师需要掌握每一位学生的学习情况，并且及时给予指导和点评;其次，教师的示范效应，教师需要对知识进行全面的示范讲解和梳理归纳，最重要的是让学生掌握这些知识;最后，思维导图可以帮助学生在复习中节省时间，在短期内掌握学科知识与关联知识。教师应该对优秀的学习思维导图进行展示，以激励学生的学习热情，同时可以供制作导图能力稍差的同学进行学习。

　　（3）实际使用效果：在学习制作思维导图的过程中，主要有以下几个步骤：首先，教师应该对思维导图进行全面细致的讲解，并把思维导图的制作过程与课堂内容讲解相结合，教师提供知识结构图让学生根据学习内容进行填写。其次是学生的模仿阶段，这个阶段考察了学生的自主学习能力，学生模仿教师构建知识结构框架图，并根据知识脉络填写并完成思维导图。最后是学生的复习学习阶段，对已经学习并且掌握的知识点重新整理，找出其中的相同之处和不同之处进行归纳完成思维导图。学生在进行多次自主绘制思维导图和课后习题的应用训练之后，有大部分学生可以掌握并长期记忆所学知识点，不仅提高了学习效率，还养成了良好的学习习惯，更有利于今后的學习。

　　三、结语

　　学会绘制并利用思维导图进行复习学习有利于提高高中教学水平。学会构建思维导图不仅可以帮助学生对知识进行可视化的记忆，还可以减轻老师的教学负担和学生的记忆压力，显著提高高中教学效率和学生的复习效率，所以，思维导图不仅是学生的有效复习方法之一，也是教师提高教学质量的重要方法。

　　参考文献：

　　[1]石楠.例谈高中数学复习课的创新[J].试题与研究（教学论坛），2015（14）：35-36.

　　[2]孙继艺.高中数学复习课教学的实效性研究[J].好家长，2015（21）：32-33.