宋强强

　　摘 要：将主题活动与表演游戏进行结合，可以有效地促进幼儿身心成长。在传统教学模式下，很多幼师在进行教学时，一直在强调让幼儿在课堂上要坐好、不许捣乱，使幼儿活泼、好动的天性被压制，不利于幼儿身心全面发展。因此，幼师在进行教学时，应该依据幼儿活泼、好奇的特点，把表演游戏与主题活动进行结合，从而拓展幼儿的思维，引导幼儿进行全面发展。本文从表演游戏内容、创设表演情景、丰富表演游戏这三个方面入手，阐述了整合幼儿园表演游戏和主题活动的方法。

　　关键词：幼儿园;表演游戏;主题活动

　　幼儿园在对幼儿进行教育时，应该依据幼儿爱动、活泼的特点，创设有效的教学模式，对幼儿进行正确的引导。将表演游戏与主题活动进行整合，将幼儿的表演游戏作为形式，主题活动为核心，引导幼儿进行创造、想象。将游戏的内容进行不断创新，在进行互动时，能够使幼儿进行创造性的发展。

　　一、将主题活动的目标当作表演游戏的内容

　　游戏能够促进幼儿的学习以及发展。表演游戏主要指的是幼儿依据童话或者故事等一些文学作品中的内容以及情节，引导幼儿进行角色的扮演，也是幼儿最喜爱的一种游戏。在这个过程中能够有效地激发幼儿的想象力和积极性，促进幼儿身心的发展。[1]

　　比如说，幼师在进行主题班会“花儿朵朵”的开展时，首先，应该引导幼儿对单元的主题进行深入。所谓的单元主题活动，幼师在进行教学时，某一段时间仅仅围绕着某一中心主题开展教学、教育活动。幼师只有将主题进行明确之后在进行相对应的教学内容的选择。所以说，表演游戏和主题活动应该是从属的关系，那么表演应该是主题服务。因此，幼师应该将《桃花瓣》这一故事的讲解加入进去，通过故事导入的方式来帮助幼儿认识到桃花瓣的朋友，比如说小甲虫和小蚂蚁等等。通过这样的方式，幼儿能够第一时间想象到主题活动，将小蜜蜂和小蝴蝶等的一些角色加入进行，并进行相对应的表演的活动。在这个过程中，能够帮助幼儿对故事展开想象，也能够使幼儿真正的认识和喜欢上昆虫，引导幼儿从小培养爱护环境和小动物的良好习惯。

　　二、设定核心的主题，幼儿创设表演的情境

　　为幼儿创设良好的情境，能够使幼儿激发进行表演游戏的兴趣，幼师在进行表演游戏的情境创设时，首先应该让幼儿感受到声临其境的感觉，鼓励幼儿展开想象。[2]对于大班的幼儿而言，幼师可以引导幼儿进行自主创设情境，而小班的幼儿，则需要幼师引导幼儿共同进行情境的创设。

　　比如说，小班的教学时在进行“小蚂蚁”这一主题活动的开展时，首先应该依据活动的主题和幼儿的年龄特点，为幼儿勾画出一种“森林剧场”的教学情境。在这个过程中，能够使环境活跃起来带动幼儿也动起来。幼师可以与家长合作，为幼儿制作一个会动的大树或者是会爬树的小猴子等等，将这些物品当作是活动的背景或者是活动的道具。在生动有趣的教学情境中，能够使幼儿激发进行表演游戏的积极性和主动性。由于活动的主题内容不停地进行深入，游戏表演的环境也在不停地进行调整和变化，所以说，幼师应该依据幼儿当时的情绪进行适当的调整。但是，如果让幼儿一直都背着果子爬过来爬过去，会使幼儿丧失兴趣，在这时，幼师应该为幼儿适当的增加游戏的空间，比如说，可以为幼儿添加一些桥、山或者是三轮车等等一些的道具，通过这样的方式，幼儿能够再次激发出游戏表演的兴趣。通过增加这样的游戏设施，能够使幼儿在和主題活动进行互动的同时，去感受表演游戏所带来的乐趣，使幼儿对于游戏的兴趣加深。

　　三、设定主题为主线索，将表演游戏丰富

　　表演游戏能够促进幼儿进行身心全面发展，对于幼儿而言，表演并不是一次性的活动，而是在一段时间中进行得较为连续的、丰富的游戏的过程。由于幼师对于主题的内容进行深入地开展，使得幼儿的游戏情节也应该进行相应的发展以及变化。因此，幼师应该找到主题中与表演有关的因素，将游戏表演的情节进行丰富，

　　比如说，当幼儿第一次对《小兔乖乖》进行尝试表演时，在表演结束之后，有一位小幼儿对幼师说：“小兔子的耳朵是不是应该和人的一样，长在头的两侧。”当这位幼儿刚刚说完，话音还没有落下，就有好多幼儿对其进行反驳：“小肚子的两个耳朵应该时长在头上的，怎么可能长在头的两边呢？”由此看来，在进行“我的兔子朋友”这一主题活动时，让幼儿对小兔子进行亲密的接触，使得幼儿对于兔子的外表特点有了深刻的认识，证明幼儿在进行活动时观察得非常的认真，能够清楚地观察到兔子的耳朵是长在头顶上面的。因此，开展主题活动，能够帮助幼儿清楚地认识到有关兔子的特征以及习性。当然，幼儿还能够将积累到的相关知识用于表演游戏中，通过这样的方式，幼儿所要表达的内容以及形式会越来越丰富，使幼儿的表演能力和水平有所提升。

　　将表演游戏与主题活动进行结合，通过对游戏内容进行不断地更新，能够使幼儿激发学习的兴趣，拓展幼儿的思维，促进幼儿进行身心全面发展。在互动的同时，能够促进幼儿进行思维的创新和发展，当然对幼儿的成长也存在现实的意义和重要的探究价值。

　　参考文献：

　　[1]朱宝霞.幼儿园表演游戏特点与指导策略[J].教育教学论坛，2010（36）：67-67.

　　[2]屠美亚.幼儿园表演游戏与主题活动有机整合策略探究[J].新课程（小学），2016（007）：72.