莫亚男

　　摘 要：语文是人类整体发展的重要学科，对实现人的全面发展起着十分重要的作用。随着新课程的不断改革，核心素养的提升越来越受到教育者的关心和重视，如何提升学生的语文核心素养是我们每个语文教师都在认真思考的问题。本文针对小学语文核心素养的教学策略进行探究。

　　关键词：小学语文;核心素养;策略

　　语文是素质教育的基础。素养是一个人在成长过程中通过后天培养得来的，它包括个体的思想品德、解决问题的能力、待人接物的态度以及对事物的认知等要素。语文教学的目的则是树立学生正确的是非观，提升具备一定文学素养以及待人接物的能力。小学属于启蒙阶段，小学语文教学则是着眼于给学生终身受用的知识和能力，随着社会的进步，小学生的思维能力也在不断提升，为了适应以及有利地跟上他们的发展节奏，语文核心素养的提升最为重要。

　　一、核心素养的基本内涵

　　随着新教改的要求，国家教育越来越注重学生核心素养的提升，学生核心素养主要包含学生文化基础、学生自主发展以及学生社会参与三方面的培养。核心素养“反映了学生终身学习所必须的素养与国家、社会公认的价值观”。十八大提出，教育的根本任务是立德树人，要顺应时代的发展趋势，教育理念的更新，找到适合社会发展的“核心素养体系”，在更新的过程中找到对学生终身发展的有益的条件，帮助学生为今后的发展奠定坚实的基础，同时又为学生在未来的发展中预留空间。核心素养是可提升、可塑造、可维持的，它可以通过学校教育而获得。

　　核心素养对学生的学业质量有了很好的完善效果，对教师的教学理念也是一个很好的指导，教师不能只单纯的停留在对学科知识的教学，而要从学科知识教学延伸到学科教书育人的层面，教师应当对学生核心素养的内容清楚，指导学科的本质是什么，要帮助学生从传统的以知识为核心的时代向顺应时代发展的新兴的核心素养时代的跨度，做好学生的引路人。语文核心素养最基础的内容就是对语言文字的运用能力，而小学语文教学的重点内容则是对学生欣赏文字之美及发现文字之美的能力的培养，在教学过程中培养学生的阅读兴趣，锻炼学生对文章的读、写能力及正确处理问题的能力。小学生核心素养的提升对其终身的发展有着重要的发展意义，能让学生从教学的过程中获得愉悦的享受。

　　二、小学语文教学中提升学生核心素养的策略

　　1.创新课堂教学方式。

　　教师要顺应时代的发展，更新教育理念，以核心素养教学为指导，采用以学生为学习主体的教学方法，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生核心素养，为学生今后的学习奠定基础。教师在教学过程中，根据学生的实际情况，利用现代化教学技术，采用创设情境的教学方法，促使学生的全面提高，使得学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习语文知识，激发学生参与课堂的积极性。

　　例如，教师在《最后一头战象》的教学设计过程中，教师则可以利用现代多媒体教学技术，给学生展示大象真实的生活照片，让学生通过观看从视觉上感受大象的憨厚可爱，而后结合课文中主人公和大象的故事情节让学生再次体会大象的聪慧和善良。与此同时，教师还可以截取一段符合课文主题的音乐，让学生在音乐的熏陶中发挥自己的想象，结合课本的具体情节，将知识内容与虚拟的场景体验联系起来，最大限度的给学生带来心灵上的震撼。

　　2.营造良好的学习氛围。

　　营造良好的学习氛围可以促进全体学生的共同发展，增加学生对语文知识应用的实践机会，开拓学生视野，激发学生学习语文的兴趣，从而养成良好的学习习惯。教师在教学过程要营造和谐温馨的教学环境，培养学生自由大胆运用语言进行交流的习惯，帮助学生在生活和学习过程中遇到问题能够积极应对的信息和能力。此外，教师需要改变传统教学思想，不断学习创新教学方法，改善教学中师生间关系，让学生在身心放松的氛围中学习语文知识，感受其内涵及情感等，进而提高学生的语文核心素养。

　　例如，教师在讲解《乌鸦喝水》一课的预习过程中，可以向学生提问：你怎样看待这只乌鸦？教师要鼓励每一位学生进行发言，由于小学生还处在想象力丰富的阶段，所以得到的答案可能是五花八门，但这样有助于学生发散思维，对学生拓展思维也是一个很好的培养。

　　3.激发学生学习语文的兴趣。

　　兴趣也叫爱好，它在人的心理行为中起着重要的作用。教师在教学中采用创设情景的教学方法，鼓励学生充分发表自己的意见，不受约束，保持学生的热情，使其体会语言本身的交际功能，真正激发学生学习知识的兴趣。小学教材内容大都是真实、自然的情景，教学过程中灵活运用教学内容给学生提供良好的锻炼机会，让学生把语文知识跟实际生活联系起来，大大增加了学生的学习兴趣。教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁”，由此可见，教师采用良好的教学方法可以很好的引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的能力，让学生的思想变得活跃起来，使得其记忆和思维的效果得到很大的提高。

　　三、结论

　　语文是学生学习其他学科的基础，语文素养具有综合性、生成性、体验性和时代性的特征，它直接影响学生与社会沟通和交流的程度。小学语文教师要培养顺应时代发展的一代新人，就应当致力于对学生语文素养的提升，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　参考文献：

　　[1]宋萍萍.核心素养背景下的小学语文教学策略浅析[J].学周刊.2017（32）：26-27.

　　[2]石波波.小学语文课堂教学中基于核心素养的教学策略研究[J].中華少年，2019（9）：78-79.