陈斐

　　摘 要：信息技术的发展日新月异，随着科技水平的不断进步，现如今信息技术已经基本覆盖教学教育领域。教师可以利用网站资源整理教学内容，学生们也可以借助互联网提供的强大信息网来自主预习和复习，其为教学提供了许多的便利。本文笔者将重点关注初中阶段的语文教学，并结合实教学实际来进行总结和分析信息技术在初中语文的作用，对信息技术在初中语文课堂上进一步应用作出探讨。

　　关键词：初中语文;信息技术;融合教学

　　初中语文教学研究表明，在科学技术飞速发展的今天，信息技术的运用以及现代化教学手段的实施对于提高课堂教学质量起到了至关重要的作用。信息技术不仅改变了传统的教学方式和教学手段，更重要的是改变了课堂教学的理念。初中语文课堂的教学当中信息技术提高了课堂教学效率激发了学生们学习语文的热情。

　　一、利用信息技术，提高学习兴趣

　　在初中语文教学阶段采用信息技术的最显著特点在于信息技术有利于提高学生们的学习兴趣，在传统的教学过程当中，教师只能利用粉笔和黑板，只能通过文字和语言的形式来向学生们展示知识结构，进行知识讲解等等。信息技术已经走进了各个中小学校课堂，教学时教师们能够利用生动形象的课件为学生们提供更多的教学资源，学生们也能够从声情并茂的教学课件当中获取更多的学习乐趣。

　　例如，在学习《桃花源记》这一课的时候，由于这篇课文是文言文的写作形式，并且在文章当中运用了多处景物和环境描写的写作手法。通过信息技术手段能够使得原本枯燥的文字变得生动形象，因此笔者通过丰富内容丰富多彩的多媒体课件来展现课文当中描写出桃花源的美好环境以及那些生活在桃花源中的居民状态和生活习惯。为学生们展现出了一幅美好的桃花源生活图，通过生动形象的动画以及图片能够帮助学生们更好的理解世外桃源这一概念。假如没有这样生动的课件，学生们如果光靠想象很难复原桃花源的情景，反而会降低学生们的学习效率和理解能力。电子课件能够将晦涩难懂的知识点简化，降低学生们的学习难度，采用动画和视频等这样的传播媒介也能够使学生们的注意力更加集中，从而使得原本单一枯燥的语文课堂在各种声音图像动画的点缀下变得更加生动形象。

　　二、使用电子课件，提高课堂效率

　　在传统的初中语文教学课堂当中，学生们在课堂学习的时候。如果不能够对课堂板书内容充分理解，那么课下很难对课堂上的疑问进行复盘和回顾。从而导致学生们的听课效率低下，再加上课下复习没有针对性也很难使得学生们解决课堂上的疑问。

　　例如，在学习《社戏》这一课的时候，笔者采用多媒体课件的方式帮助学生们整理整篇课文的写作思路，并且通过思维导图的方式来整理作者鲁迅的生平和个人简介，让学生们以最直观的方式记住中国这位著名的作家。在课件当中，由于课文的篇幅较长，笔者通过展示关键词的方式，引导学生们通读课文，例如首先列举关键词：期盼看戏、无船出行、夏夜行船、赵庄看戏、停船吃豆。让学生们来寻找每个关键词所对应的段落，这样学生们就能够带着任务进行阅读长篇课文，一方面有利于培养学生们养成良好的阅读习惯;另一方面，也能够鼓励学生们多进行尝试长篇的阅读练习。现如今大部分初中语文教学课堂都采用了信息技术手段进行辅助教学，专门在课下能够很轻松的找到课堂当中使用过的课件，假如课堂上走神了，或者没有弄清楚知识点的含义，那么在课下可以进行反复的学习和研究。学生们也可以登录网络教学平台观看相关的课程来进行总结和回顾。在最大程度上确保学生们在学习的过程当中不留问题，引导学生们逐渐养成回顾整理和复习的好习惯。

　　三、利用信息技术，开展课堂检测

　　每一堂课程的教学时间都是固定的，在有限的教学时间当中，教师们必须要分秒必争开展教学。同时，随堂练习也是初中语文课堂重要的组成部分之一，在传统的课堂上教师们在这一部分的教学中总是耗费过长的时间，需要为学生们提前准备好纸质版的课堂检测习题，或者让学生们自行翻阅练习册，这样既浪费教师们的课堂教学时间也会耗费更多的教学精力。

　　例如，在教学《诗经》二首，在课堂上的最后15分钟里，笔者留作课堂检测时间。首先通过多媒体屏幕展示10组词语，让学生们依次朗读：窈窕、好逑、关雎、寤寐…这些词语都是重点词语，并且在分辨读音方面具有一定的难度。接下来进行词义解释，例如窈窕、寤寐在课后注释中的含义是什么。最后一题是对课文全文内容的总结和回顾，笔者采用补全句子的题型来进行检测：用“我读《关雎》，从中感受到主人公_____的情感。”这一句式来进行交流和讨论。通过学生们的课堂检测，笔者能够利用课堂教学时间，并且比较充分地了解和掌握学生们的学习情况。课堂练习应当要与课堂教学主题相符合，能够起到回顾和加深印象的作用，并且最好是综合类的题目，来考察多个知识点。如果在课堂当中利用多媒体课件来展示课后习题，则能够有效节省长时间减少不必要的时间耗费，也更加便于学生们读题和做题。在讲解和分析题目的时候，也能够画出题目当中出现的关键词语，有助于学生们掌握这一类的解题方法和解题技巧。

　　综上所述，在信息技术时代，教师们可以借助信息资源的便利。开展教学活动可以将信息技术作为教学的新方式，引导学生们掌握搜集和利用信息的能力。在信息時代，学生们应当采用正确的方式进行信息搜集和整理，在教学的过程当中，教师们应当把握教学的中心内容，注重学生们的全面发展。尽可能发挥科技的优势，让信息技术为学生们的学习提供便利。

　　参考文献：

　　[1]代红梅.信息技术与初中语文教学整合的实践与思考[J].中国新通信，2016，18（2）：38.

　　[2]陈琴英.浅议现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].科技资讯，2015（7）：211-212.