陈小兰

　　摘 要：新课改的不断深入使得当前的教学目标为培养学生的核心素养，但是因为教师采用的教学方法存在一定的问题，所以课堂教学的效率、质量并不是很好。通过长时间的实践发现，在小学语文教学中开发微课程，可以让学生掌握相关的语文知识，也可以让学生的核心素养得到培养。本文从教学内容、学习欲望、语用水平三个方面入手，阐述了基于核心素养的微课程在小学语文中的开发策略。

　　关键词：小学语文;核心素养;微课程;开发

　　微課程开发的优势有很多，如：使用很灵活，形式多元化等。因为在小学语文教学中开发微课程可以将语文的工具性、人文性体现出来，可以让学生在学习理论知识的同时核心素养得到培养，所以，教师要将其重视起来。以下是几种简单有效的方法。

　　一、利用微课程延伸教学内容

　　微课程最大的特点就是生动形象，可以让学生直观的学习知识、掌握知识。教师可以根据其的这一特点，创设出与教学内容有关的生动化的教学情境。[1]

　　在实际教学中，教师要先将微课程开发出来，将事实性知识与概念性的知识提取出来，将原本抽象的知识变得形象具体，让学生可以快速地理解、掌握。在实际教学中，教师可以创设出与教学内容有关的情境，因为情境+微课程可以使课堂教学更加的生动，所以可以有效地将学生的学习兴趣激发，可以有效地将学生的学习能力增强，让学生通过自主地探索加深对知识的理解，帮助学生将学习过程中遇到的问题进行有效地解决。除此之外，教师在开发微课程教学模式的时候，需要将丰富的知识点呈现在学生面前，而想要达到这一目标，教师就需要将课文内容进行延伸，然后运用起多元化的教学模式。不过，教师需要注意，想要给语文教育设计的完善性提供保障，若是只依靠教材是无法达到的。所以，教师需要将语文教材中的元素进行深入地挖掘，将多媒体技术运用起来。除此之外，教师还需要对教材编写要求有一个充分地了解，然后将教材中的思想、知识点完全掌握。并根据学生的基础将内容进行删减、补充。

　　二、利用微课程激发学习欲望

　　教师要知道，激发了学生的学习欲望后，学生会主动地参与到教学过程中，会主动地进行探究、学习。而这，可以有效地将课堂教学的质量提高。所以，教师需要将学生的学习欲望激发。

　　例如在教学《将相和》的时候，教师需要将与其有关的资料进行搜集、整理，然后通过微课程将其呈现在学生面前。通过阅读这些资料，学生可以对其的背景有一个深刻地了解，可以将学生的注意力集中起来，可以让学生全身心地投入到学习过程中。不过，教师在开发微课程的时候，需要将传统的思维模式、教学模式打破，通过联系知识点将教学目标进行落实。除此之外，教师自身也要不断地去学习，通过与其他教师交流、沟通，总结教学经验，学习教学方法。又如在教学《燕子》的时候，教师可以将多媒体技术运用起来，将生动活泼的燕子的形象呈现在学生面前，借此来将学生对燕子的喜爱激发出来。这样一来，学生就会主动地参与到教学过程中。在结束教学后，教师可以安排这样的作业：以“我最喜爱的小动物”为主题写一篇作文。并提出这样的要求：要将动物的特征捕捉到、描写出来。通过这一过程，学生不仅可以对知识的理解加深，还会将学习到的写作手法运用于自己的作文中。由此可见，激发出学生的学习欲望，可以实现以读促写，也可以让学生发现学习的乐趣，让学生愿意参与到教学过程中，快速地理解知识、掌握知识。

　　三、利用微课程提升语用能力

　　教师在开发微课程的时候，需要重视教学与微课程的重点的融合，要让学生在学习的过程中加深对知识的理解，让学生的分析能力得到提高。[2]

　　例如在教学《威尼斯的小艇》的时候，教师可以将威尼斯的一些风景图通过微课程呈现在学生面前，然后说出这样的导入语：“在预习完这篇文章后，可以知道，在威尼斯，小艇是主要的交通工具。而作者利用文字将威尼斯特有的人文风情呈现在了读者的面前。那么，接下来，我们就去感受文章中的意境，感受到威尼斯的魅力！”这样一来，学生就可以加深对知识的理解，也可以获得丰富的学习体验。又如在教学《慈母情深》的时候，教师需要遵循学生的身心发展规律，采用多元化的教学方式开展教学，借此来将学生的读写能力提高。在实际教学中，教师可以将多媒体资源运用起来，将一些与母爱有关的歌曲进行播放，让学生去聆听。在课程结束后，教师需要仔细的揣摩文章，引导学生深入地去分析、阅读。

　　在语文教学中应用微课程教学，可以有效地将课堂教学的效率、质量提高，所以，教师要将其的应用重视起来。在实际教学中，教师需要上述提到的三种教学方式应用于实际教学中，通过创设教学情境让学生发现学习的乐趣，通过激发学生的欲望，让学生主动地参与到教学过程中，通过提高学生的语文运用水平，为学生的今后的学习与发展奠定良好的基础。不过，教师在开发微课程的时候，需要以学生的身心发展特点为基础，并在课程设计中贯穿人文理念。只有这样，才能有效地将学生的学习积极性调动起来。

　　参考文献：

　　[1]黄晓琴.基于核心素养的小学语文微课程开发研究[D].2016.

　　[2]卢通.基于核心素养的小学语文微课程开发研究[J].作文成功之路（上），2017（005）：前插2.