张晓婷

　　摘 要：高职语文学科是属于一门基础性课程，其学科性质时具有突出的工具性的特点，学科最强调的特点是其实用性，就如读、写、说等等功能，能有效增加其实践性的功能，通过将语文知识点有机地融合在一起，从而构成完整的知识构架，在高职语文教师语言素质之下可以引导学生形成融会贯通、举一反三地使用语文的能力。对于语文教师而言，在教学过程中，应该始终坚持积极地引导学生在实际操作过程中驾驭语言与文字的功夫，既是高职语文教师的语言素养问题，也是高职语文教育必须解决的根本问题。

　　关键词：高职;语文教师;语言素养问题;提升探究

　　随着高职教育的体制的不断完善，在所有的科目之中语文教学成为了当前所有科目中更为重要。对于语文教学的质量将直接影响着学生语文及其他学科的学习质量。在实际的教学过程中，语文教师应该始终坚持培养高职学生良好的人文素养，学科素养，建立良好的创新精神及团队意识，对学生的文化视野有积极的推动作用。同时也为高职语文教师在教学过程中所遇到的问题进行合理的处理和帮助，本文对此进行了相应的研究调查及探讨。

　　一、高职教育中语文教师语言素质的问题分析

　　1.教学语言过于生硬，缺乏感染力。

　　在教学过程中，语文教学是基于语音基础进行教学的。由于受到传统教学的影响，教材内容会相对单一、教师所使用的教学方式呆板、教材选用缺乏相应的吸引点，同时也有很多的高职院校并没有按照相应的规定实行统一的教材，高职语文教师在教学时，一般时沿用之前的教学方式，教师的语音过于生硬，使得学生对语文学习没有兴趣，缺乏学习的动力，长期以往，学生对语文的学习处于停滞不前的状态。

　　2.教学语言没有紧跟时代。

　　随着信息技术的不断普及，当代学生获取信息的速度在加快，由于高职院校

　　的教师编制的影响，大部分的教师安于现状，不思进取，对于大多数的教师来说，他们对于当前信息化的教材并不是很了解，从而不能准确的把“度”，导致在教学过程中，没有及时更新自己的观念，同时也没有运用到最新的语音表达方式，大大降低了教学的质量和效率，与学生之间的距离拉大，学生对于教师所表达的内容不理解的情况等等。

　　3.教师对语文语言教学不够重视。

　　在高职院校语文教学过程中，语文教学处于一种较为尴尬的境地。由于很多的院校受到传统教育的影响对于语文教学不够重视，同时也轻视素质教育的态度，尤其是理工类专业，在很大程度上语文教学已经逐步地失去了其应有的价值。加之，学校和社会对于人才招聘方面，重视的是学生所拥有的各类证书，从而忽视了学生的个人能力，完全忽视了语文教学。就算在大学开设了语文课程相关的专业，然而在期末的考核中语文考试也仅仅是走个过场。

　　二、如何提升语言素养

　　1.广泛地学习和阅读，加强知识修养。

　　在信息化快速发展的过程中，教师应该及时转变教学观念，跟紧时代的发展步伐，教师必须用新知识来填充自己的问题。对于任何一门科目而言，教师的语言表达能力就是自己的资本。作为一名人民教师，对于知识的更新，是一个非常重要的任务，就语言能力的培养来说，不更新知识，就“元话可说”。为此，这对于每一位教师来说在熟练掌握了本专业的知识之外，同时也要实时关注到社会动态，了解最新的信息，为更好地开展教学做好铺垫。为此，教师应该不不断地充实自己，在进行大量的资料阅读过程中积累资源，开拓眼界。[1]

　　2.提高教师个人的思想政治修养。

　　言由心生，语言修养是一个人思想政治体现的重要方式。尤其是对于高职语文教师，在进行教学过程中，是考验一位教师的综合素质能力。对于语文教师而言语文知识的素养关键是平时的积累。首先应该提高教师的思想境界。教师如若没有好的思想境界，那么在教学过程中，对于发言教学技巧不能很好地发挥出来。对于那些不受欢迎的教师来说，大多数都是由于其表达方式不被学生所认可，同时又缺乏一颗爱学生的心。因此，教师通过提升自我的修养是非常重要的一环。

　　锤炼语言，应先锤炼思想;要使语言闪光，吸引学生的注意，找到跟学生共同的话题，才能真正地吸引学生的注意。[2]

　　3.教学语言要具有情感美。

　　对于高职语文教师而言，所面对的学生已经有很强的语文功底，为此，教师应该不断地提升自身的语言、语文素养。在开展语言素养的培养过程中，可以通过学习一些较为有特点的主持人的语言表达方式，从而树立自己的特色。在进行有感情的语文文章学习时，学习该如何进入到学生的内心世界，让学生能如何感同身受地体会到作者的内心变化，当面对大气磅礴的文章时，可以通过疾风暴雨的形式进行;并且能在面对柔美静谧之时，要有婉约宁静、温柔甜美之情;当进行悲痛欲绝教学时，要有如泣如诉、悲情交加之怨，教师的及时转变能力时需要在平时的积累。[3]

　　语文教学的提升，在于教师自身的观念，这直接影响教学的质量和效果。只有语文教师树立其正确的教学观念，教师需要不断地提升自我，成为教学的主要途径。语文教学其教学的基本功底直接影响了教学的质量。随着教育的深入发展，语文教学也在不断地改革之中，语文这个科目不仅仅是在传统意义上具有很强的语文功底即可，同时也要提高教师的语言修养，让鲜活的语言发挥其独有的价值，让我们丰富语文之丰富，快乐语文之快乐吧！

　　参考文献：

　　[1]李海英.高職语文教学中开展人文素质教育的问题与对策探究[J].读与写（教师），2019（002）：1-1.

　　[2]于欢欢.高职院校语文教学中的问题及其策略研究[J].中外企业家，2020.

　　[3]刘佳.分析文化强国建设背景下高职语文教师的素养问题[J].智库时代，2019.