朱艳婷

　　摘要：在初中语文教学中，课堂中的教学很重要，相比于其他学科来说，语文的学习在课堂中所占的比例很大，学生的语文知识的积累大部分都源自课堂。在传统的语文教学中，课堂的教学内容太过老套、死板、单调，很难激起学生的学习兴趣和学习欲望。因此，让语文课堂变得情趣飞扬就至关重要。我们都知道，兴趣是最好的老师，如果课堂变得情趣飞扬，那么学生的学习兴趣将会提高许多。这样不仅促使了学生学习成绩的提高，而且还使教学过程变得轻松愉快。为了让初中语文课堂变得情趣飞扬，教师可以从优化课堂内容、巧妙组织课堂、增加互动交流这三个方面来提高课堂情趣。

　　关键词：初中语文;课堂;情趣

　　对于语文这门课来说，课堂学习是其主要的学习阵地，因为初中教学中课程太多，其主要的课外时间基本上用在了像数学、物理、英语、化学等需要刷题的课程上面。因此，提高語文课堂教学的质量与效率非常重要，这就需要教师如何采取方法来提高课堂的效率与质量了。提高语文课堂教学的质量与效率关键在于提高学生对于语文的学习兴趣，而提高学生对语文的的学习兴趣就需要提高课堂的情趣。让课堂充满情趣能够使语文教学变得生动活泼，能够激发学生的语文学习兴趣，提高语文教学的效率与质量。随着时代的进步，教师的教学方法也应该相应的调整，提高语文课堂教学情趣，使学生的学习兴趣变得浓厚，是教师永恒的追求。为提高语文课堂教学的情趣，就从以下三个方面来进行如何让语文课堂情趣飞扬的探讨。

　　一、优化课堂内容来激发学生的情趣

　　莫洛亚说过：“读书的艺术，在很大程度上，就是在书中重新发现生活，更准确地理解生活的艺术。”[1]语文的课堂教学也是如此，如果课堂只按部就班的教学，很难从课堂上理解语文的艺术。优化课堂内容，使课堂教学富有艺术的美感，这样才能激发学生的情趣，使语文课堂具有情趣飞扬的味道。

　　比如，在学习《观潮》这一篇文章时，学生基本上都没有见过涨潮的景象，如果教师按照传统的教学方式，学生们很难想象这个壮观的画面，更别说去体会作者想要表达的情感和对于涨潮时气势磅礴的震撼。作为教师，可以提前将钱塘江涨潮时的录像下载好，在讲这篇课文之前时将录像放出来，这样可以让学生直接的感受到涨潮时那种宏伟壮观的画面与气势，激发学生在学习课文时的情趣。通过多媒体的技术来优化课堂教学的内容能够激发学生学习的浓厚兴趣与情趣，不仅使学生学习起来更加的直观，而且还能激发学生对于文章所表达的情感所产生情趣。学生带有情趣的去学习语文课文，能够使学习效率得到最大程度的提高，并且能让学生以作者的身份去感受所表达的情感与震撼的画面。因此，优化课堂内容能够很好的激发学生的情趣。

　　二、巧妙组织课堂来培养学生的情趣

　　“这些充满浓厚艺术氛围的活动不仅直接让学生接受了艺术教育和熏陶，而且提高了学生的艺术修养和审美能力。”[2]由此我们可以看出，情趣对于学习的重要性是有多大了。巧妙的组织课堂，能够很好的培养出课堂中情趣的氛围，对于学生情趣的培养有很大的帮助。

　　比如，在学习《从百草园到三味书屋》时，教师就可以在课堂中组织学生进行分组学习，先让学生们在小组内自我学习，然后每组选出一个觉得学习最好的学生，选出来的那个学生分享自己的读后感与心得体会。通过每个小组的分享后，教师再将所有的分享进行归纳，然后教师再来纠正错误和补充不足。通过这种巧妙的课堂组织，教师可以发现学生学习时的情趣就会悄然的产生，对于学生的学习兴趣有很大的提高。课堂情趣能够培养和唤起学生对于学习的积极兴趣，能够使枯燥的学习变得轻松愉快，有助于学生的学习成绩和效率的提高。如果课堂变得情趣飞扬，那么学生的学习兴趣将会提高许多。这样不仅促使了学生学习成绩的提高，而且还使教学过程变得轻松愉快，并且让课堂情意绵绵，很有文艺气息的氛围。所以，巧妙的组织课堂教学对培养情趣的氛围很有作用，能够激发学生的学习兴趣和教师的教学效率。

　　三、增加互动交流来调动学生的情趣

　　很多时候，在教学时有的学生并不是不爱学，只是因为课堂中的互动交流太少，使学生的情趣被埋没。在这个时候，教师就可以增加互动交流来调动学生的学习情趣，只要互动交流，很多学生的学习兴趣一下就冒出来了。因此，在枯燥乏味的教学课堂中，教师就可以采用增加互动交流的方式来调动学生的情趣。

　　比如，在学习《精神的三间小屋》这篇课文时，就可以让学生自行的讨论精神的三间小屋是哪三间小屋，每间小屋里面又是放的什么东西。通过这种在课堂中增加互动交流的方式，教师就可以发现平时不怎么听课和学习的学生在这个时候一下就活跃起来了。在这个时候教师可以专门点那些平时不怎么学习的学生，让这些学生来回答刚才讨论的部分，这些学生回答后，无论回答怎么样，教师都要表扬回答问题的这些学生。这样能让这些学生的情趣被充分的调动起来，继而使这些学生的学习兴趣和学习动力被充分的激发出来。如果这些学生的学习兴趣能够一直保持，那么这些学生必将带动整个班级的学习。所以，教师在课堂教学中可以增加互动交流来调动学生的情趣来提高班级的学习兴趣与学习成绩。

　　语文本身就是一门充满艺术气息的学科，使语文课堂中情趣飞扬，本身就是教师的意义所在。教师让语文课堂情趣飞扬，不仅能够提高学生的学习成绩和学习兴趣，而且还能提高语文教的质量与效率。因此，教师可以通过优化课堂内容激发学生的情趣、巧妙的组织课堂来培养学生的情趣、增加互动交流调动学生的情趣这三个方式来使语文课堂中情趣飞扬，有利于学生学习成绩的提高和学习兴趣的激发。

　　参考文献：

　　[1]黄徐军.让合作探究走进课堂，让数学学习情趣飞扬.数学大世界（小学五六年级版），2019（003）：86.

　　[2]李绣瑢.让课堂情趣飞扬——浅谈初中语文教学中的情境创设[J].中国科教创新导刊，2013（012）：198.