应葛珍

　　摘 要：新课程改革为初中语文提供了新的解决思路，同样也是初中语文新课程实施的关键。在实际的教学工作中，教师要运用新型的教学理念和创新型的教学方法，来构建现代性的语文课堂。语文教师首先就要明确当前初中语文教学中的现状，找到课堂中存在的不足之处，根据这些实际性的问题作出针对性的解决策略，才能够做到初中语文教学的创新和改革。

　　关键词：新课改;初中语文;教学策略

　　在新课程改革的过程中，对教育模式和教学模式也提出了许多新理念。初中语文作为一门基础性的学科，是初中生学习的重点科目之一，而为了全面贯彻和落实新课程改革对初中语文教学的要求，教师要依据新教学大纲来全面加强语文教学观念和方法上的创新。语文课堂要以学生为根本展开教学，课堂要体现出学生的主体性。

　　一、新课改下初中语文教学方法创新的必要性

　　在新时期对初中语文教学方法进行创新符合时代的需求，同样也是教育的一大进步。这对于教育教学来说是非常有必要的，对初中语文教学思路和方法进行创新。这种创新性的教育看到了后进生身上的优点和潜能，同时也直视了全体学生之间的差异，认为学生无论是优等生还是后进生都有巨大的潜能，只要通过教师科学合理的引导，来帮助学生树立创新意识，就会将学生培养成一个现代社会需要的创新型人才。而对于初中语文教学来说，教师必须要注重学生语文技能的培养，要在初中这个阶段打好基础，才能够在将来高中乃至未来的语文学习中做到游刃有余。培养学生的创新精神，同样也是促进学生在学习上得以长久稳定发展的关键因素之一，由此看来，对初中语文教学思路和方法进行创新是很有必要的。

　　二、当前初中语文教学中存在的不足

　　由于传统教育的理念根深蒂固，现阶段仍然有部分语文教师秉承着这种传统的教育思想。纵使教师在讲台上再如何生情并茂，如果没有做到和学生的有效沟通和交流，也是感染不了学生的。由于教师的教学理念陈旧，教学方法没有跟随时代进行创新，导致学生对语文学习的积极性不高，课堂也达不到应有的效率。而这也直接導致了学生在课堂上不愿意听教师讲课，在课下也不愿意去接触和语文相关的内容，知识面过于狭窄，这对学生今后的学习和生活都是有巨大影响的。

　　三、新课改实施后初中语文课堂教学有效策略

　　1.创设合理的教学情境。更新自身的教学理念有利于强化教学思维，同样也是对教学方法的创新。教师要对初中语文教学改革形成全新的认识，才能够突出教学改革的创新性，在课堂中为学生创设良好的学习和探索氛围，切实保证学生的学习效果。创新性思维同样也体现在教学方法，运用多种教学活动来吸引学生的兴趣。

　　例如在学习朱自清的《春》中，教师就可以利用多媒体为学生创设一个春天的情景，让学生在鸟语花香的课堂中感受春天的气息，感受作者所描绘出来的春花图。这样的情景创设能够为学生的创新性思维做好铺垫，学生可以通过这样的情境联想到各种各样关于春天的事物，可见初中阶段的学生思维是非常发散的，所以以发展眼光来看，教师要随着时代更新自身教学观念。不要一味的让学生阅读或一直给学生灌输死知识，要在有阅读课堂中运用情境教学的方法，把学生带入到一个真是个场景中去。

　　2.有效的问题设置，提高学生学习的效率。语文是一门要求较高的学科，而在初中语文教学的过程中，教师可以通过引导性的语言，使学生能够独立自主地发现问题，通过与学生的互动，营造良好的课堂氛围。在语文这个学科中，从来都没有一个固定的答案，哪怕大方向都是一样的，但是其中的答题思路和内容却可以千变万化的，教师可以通过问题的设置，给学生以引导和启发，促使学生能够进行自主探索。

　　例如，在学习《从百草园到三味书屋》时，老师可设置一些问题，激起学生学习的兴趣，比如“百草园的生活是鲁迅先生小时候的记忆，按理来说我们对小时候的记忆都比较模糊，但是为什么鲁迅先生记得这么深刻呢？”“通过在课桌上刻字这一行动，大家能看出来这一动作的目的是什么吗？”这些问题都带有一定的针对性，可以让学生在就问题进行思考的同时，逐渐形成属于自己的完整的思维能力。

　　3.分层教学，挖掘学生学习的潜力。分层教学也是有效的教学方法之一，能够让不同学习程度的学生都能够得到良好的话。实施分层教学的模式，教师要看到后进生身上的闪光，运用适当的教学目标和任务，加上激励性的教学和鼓励方式，来帮助他们激发身上的潜能。在分层教学中教师可以通过班级中不同学生的学习情况，将他们分成三个小组，分别是基础组，提高组合深化组。这三个小组这边有不同的学习任务，在第一个小组中，学生只需要简单把握文章内容，理解重点词语和句子的意思;而在提高组中，学生就需要进一步分析课文，理解作者所要表达的感情;在深化组中，学生要借由文章中作者的情感进行升华，联系到自己的生活层面，拓宽自己的思维。

　　例如在《再塑生命的人》这篇文章中，教师就可以设置三组不同的教学任务：第一组：鼓励班级中那些努力学习，但成绩仍然不乐观的学生联系课文来解释重点字词的意思，例如疲倦不堪这个词语，带入到文中就很好理解。第二组：学生要把握文章主要写了一件什么事，主人公的人物性格等等。而第三组：对文章内容进行归纳，将感悟融入到自己的生活中，思考自己今后该如何做。

　　在新时期教育部等改革的进程中，初中语文教师必须要不断转变自己的教学思路，运用创新型的教学方法吸引学生的兴趣。只有从根本上改变当下初中语文课堂存在的问题，做到教学方法方面的改变，才能够真正实现初中语文的高效课堂，促使学生更加全面的发展。

　　参考文献：

　　[1]严有年.新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略研究[J].考试周刊，2017（04）.

　　[2]李华春.新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略研究[J].考试周刊，2017（64）.

　　[3]陈玥.新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略研究[J].中华少年，2016（19）.