罗霜

　　摘 要：在新的教育背景下，人民群众对于小学的教学质量要求也在不断提高。小学语文作为小学生接触世界和认识世界的第一门学科，尤其受到了学校以及家长的重视。随着新课程教育改革理念的不断深入，小学教育也开始转化为注重学生的全面素质教育，而针对当前小学语文作业量大且过于机械等的问题，文章进行了详细探讨并提出提高小学语文质量的相关措施，希望可以促进当前小学语文教学工作的开展。

　　关键词：小学语文;语文作业;教学效果

　　本着教育要从娃娃抓起的教学理念，小学的教育工作也逐步受到了社会各界的关注。语文教学是培养小学生文学素养的开端，在小学教育阶段为学生打下良好的语文基础，可以在很大程度上提升学生综合素质。在小学语文教学中，语文作业不减，可以体现语文教学成果，另一方面也是语文教师而且学生对于课堂知识掌握的主要途径。在当前的小学语文教学中，部分教师对于课后作业不够重视，导致语文作业并没有在语文教学中起到关键的促进作用，反而存在很多的问题，文章针对该问题进行了详细分析。

　　一、小学语文作业存在的问题

　　1.语文作业的布置过于形式化。

　　在现代化语文教学中课堂教学和课后作业是保障语文教学效果的两大主力。教师在语文课堂上知识的讲解和传授对学习效果起到了一定的作用，但是不可忽视的是，课后作业对于学生巩固课堂知识来说也是必不可少的学习环节。在当前小学语文教学现状中，为了巩固学生对于知识的掌握，教师在每节课结束之后会布置课后作业。其形式主要为机械性的抄写工作。比如对于课堂上接触到的陌生词汇抄写3～4遍，这种机械性的抄写工作对于学生掌握课堂知识的促进作用微乎其微。大部分学生只是将这一课后作业当成必须完成的学习任务，并没有在抄写中认真复习。在传统的教学理念下，大多数教师认为熟能生巧，所以在课后作业板块一直延续机械性的重复抄写这一形式长此以往，甚至会让学生产生逆反心理。

　　2.作业内容缺乏针对训练。

　　当前小学语文布置作业环节存在的另一问题是作业内容比较统一，并没有对学生进行分层次教学和因材施教。大多数人教师布置作业时，只是在于巩固本节课的知识点，复习的范围较窄，所以。英语语文教学水平提高的作用微乎其微。另一方面教师在布置课后作业时，没有根据学生的基础学习和理解能力进行差异化分配。对于学习能力较好的同学，可以很轻松的完成，对于另一部分理解能力不太好的学生，为了完成家庭作业给老师交差，草草完事甚至是完全抄袭别的同学的作业。导致语文课堂两极化逐渐严重，很难从根本上提升小学生的语文学习水平。

　　二、提升小学语文教学质量的相关措施

　　1.合理調整语文作业量。

　　想要提升小学语文作业达到的教学效果，首先语文教师在布置课后作业的过程中需要转变传统的教学思想，要以学生为教学主体，努力提升语文作业的教学效果，在布置课后作业时，引导学生充分利用课堂知识，让学生在进行课后作业完成的过程中体会到学习的带来的快乐。另一方面语文教师在布置课后作业的时候应当合理根据班级学生对于知识的掌握程度，进行因材施教地布置任务，努力照顾到基础知识不太好的同学，对于完成课后练习并且语文掌握不太好的同学应当做好积极鼓励工作，从而达到全面提升教学效果的目的。

　　2.丰富课堂教学形式。

　　在小学语文教师进行语文教学工作的展开时，应当创新教学理念，结合社会发展的最新趋势，把高新技术理念应用到教学工作中去。小学生是想象力比较丰富的群体，所以语文教师在进行课文的学习时，应当积极鼓励小学生插上想象的翅膀，对课文进行合理解读。并利用多媒体教学设备把语文课堂活跃起来，生动立体地把语文知识展示给学生。不仅可以活跃课堂气氛，提升课堂效果，还能够在很大程度上加深学生对于课文知识的理解，提高记忆力。

　　3.课后作业表现形式多样化。

　　为了解决传统语文教师课后作业量大且枯燥的问题，在新的教学形式下，语文教师应当注重课后作业丰富的表现形式，杜绝传统形式单一内容枯燥的语文作业。小学生正处于爱玩的年纪，对于周围的新鲜事物都比较好奇，而且模仿能力比较强。所以小学语文教师在进行课后作业布置的时候，也应当丰富表现形式，充分发挥小学生的想象力。比如在进行《丑小鸭》课后练习的布置时，语文教师可以结合小学生充分天马行空的想象力，让学生对于丑小鸭变成天鹅，回到原来的家之后会产生什么样的变化这一主题进行合理想象，并在第二天的课堂上让学生进行分组展示，通过这一课后作业，不仅让学生重温了课堂上陌生的词汇，而且还在很大程度上提升学生对于课后作业的积极性和语言表达能力。

　　在小学语文的课堂教学中，课后作业的重要性是不言而喻的，所以小学语文教师要重视语文作业的布置环节。积极丰富课后作业的表现形式来提升学生对于完成作业的配合度。更好的发挥语文作业在语文课堂教学中的重要作用，积极促进小学语文教学水平的提升。

　　参考文献：

　　[1]汪红芬.探究如何利用小学语文作业来提高教学质量[J].名师在线，2019（04）：45-46.

　　[2]刘俊虹.优化小学语文作业及提高小学语文教学质量研究[J].黑龙江科学，2018.9（07）：68-69.