冉芳

　　摘 要：精细化管理是一种先进的管理理念，也是一种优秀的精神与文化。在初中班级管理中，班主任可以运用精细化管理提高管理的质量，让学生主动参与到班级管理中，培养学生的管理能力与组织能力，同时实现立德树人的目标。初中生的可塑性比较强，教师要充分利用这一特点对学生的道德品质进行培养，让学生形成良好的思想品质和健全的人格。

　　关键词：精细化管理;初中班主任;立德树人;行为习惯

　　随着素质教育的不断推进，立德树人成为了教育中的首要任务。在教育中不仅要培养学生的知识技能，而且要让他们形成良好的道德品质，这样才能成为合格的社会主义接班人。在教育中，要从根本上探究教育的出发点，以培育德、智、体、美全面发展的人才为目标。在初中班级管理中，班主任要应用精细化管理不断优化班级管理结构与内容，改变以往粗放式的管理方式，摒弃功利主义、形式主义、经验主义，使精细化管理实现良好的效果。

　　一、引导学生树立时间观念，提高学习效率

　　班主任在班级管理中要拥有正确的意识形态，在立德树人的目标上实现精细化管理，不断更新管理观念，充分认识到精细化管理与传统管理之间的差异，使精细化管理的内涵得以明确。班主任可以对学生的作息时间进行管理，让他们树立时间观念，在学习和生活中提高效率，合理安排时间，劳逸结合。初中生的时间观念还不强，他们在学习中常会出现拖拖拉拉、懒惰、速度慢的问题，这些问题的存在不仅不利于学生学习成绩的提高，而且会让学生形成不好的学习习惯，在学习和生活中难以高效利用时间，导致学生常感觉时间不够用，但究其本质，是因为他们没有高效利用时间。班主任要通过精细化管理引导学生科学、合理、高效的利用时间，做时间的主人，有效的掌握知识，积极管理自己的生活和学习。

　　二、在精细化管理中融入情感教育

　　真正的教育是心心相印的过程，是班主任与学生之间心灵沟通的过程。在對初中生进行班级管理时，班主任要获得学生的心理认同，了解学生的心理需求，主动走近学生，激发学生的内在潜力。班主任也要多与学生谈心，了解学生的学习日常，及时发现、解决学生的问题。初中生的叛逆心比较强，他们处于青春期，容易产生自卑、抗拒、敏感等心理，班主任在精细化管理中要融入情感教育，对学生有同理心，让学生愿意与班主任沟通交流，通过精细化管理促进班级的发展。班主任要结合初中生的身心发展特点与他们的生活实际需要，有效解决学生在生活和学习中遇到的问题，通过思想政治教育对学生进行积极引导，促进学生的长远发展。引导学生得到良好的发展。班主任要关注班级中的每一个学生，了解他们的性格特点，尊重他们的差异性，对他们开展差异化的管理。班主任要从学生的实际需求出发，与学生做知心朋友，促进学生的身心健康发展。初中生是祖国未来的希望，班主任要对学生进行科学、合理的引导，把他们培养成全面发展的综合性人才，让学生能拥有过硬的心理素质与积极健康的心态。

　　三、与家长形成合力，提升精细化管理的有效性

　　精细化管理可以使班主任的管理工作更加细化，让班主任能关注到学生学习生活中的每一个点，以点带面的对学生进行全面的管理。班主任要认识到自己肩负的使命，在对学生的管理、教育、组织中融入德育教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。班主任也要与家长形成合力，初中生处于青春期，他们的性格浮躁、叛逆，有时不愿意倾听他人的意见，而在这个阶段家庭教育中也很容易出现矛盾，精细化管理的开展非常困难，班主任要与家长经常沟通，联合家长一起对学生进行思想教育，提升精细化管理的有效性。

　　四、制定相应的规章制度，培养学生形成良好的行为习惯

　　班主任在班级管理中要组织学生一起制定相应的规章制度，在规范中要求学生努力学习，求真务实，遵守校规校纪。做到有规可依、有规必依、执规必严、违规必究，使学生的个人行为得到规范，逐渐形成良好的班风学风。另外要制定相关的奖励和惩罚制度，通过合理的奖惩制度约束学生，激励学生。让学生在学习中更加严于律己，培养学生形成良好的行为习惯。行为习惯会影响学生性格的形成，在初中阶段，让学生形成良好的行为习惯尤为重要。班主任在班级管理中要融入养成教育，对学生进行良好的指导与训练。初中生的自我管理能力还不强，班主任要通过召开主题班会、参与社会实践、开展班级活动等多种方式开展养成教育，让班级成为学生精神的家园，并起到对学生激励与启示的作用。引导学生形成正确的人生观、道德观、价值观。班主任在班级管理中可以引入传统文化，比如通过《弟子规》、《道德经》、《世说新语》等传统文化书籍的阅读活动提高学生的道德品质，让学生认识到中华传统文化的精髓，培养学生的爱国主义精神。

　　五、结语

　　初中阶段是学生性格形成的关键阶段，班主任要通过精细化管理培养学生形成良好的行为习惯与道德品质，提高学生的学习效果，并形成正确的人生观、道德观、价值观，实现立德树人的目标。

　　参考文献：

　　[1]赵桂英，郑锦阳.立德树人理念下大学班级精细化管理路径探析[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2019（03）：114-119.

　　[2]张科.立德树人视野下高校学生工作精细化管理的路径探析[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2015（04）：98-101.