王洪来

　　摘 要：自我国施行了新教改以来，社会各界教育人士愈发看重小学语文阅读能力的培养，因为这不仅能够让学生在过程中逐步积累各种基础性的语文知识，同时还可以让学生理解作者背后想要表达的中心思想，拓展小学语文教育的深度。身为小学时期的语文引路人，教师理应用心为学生打造一套科学合理的阅读培养体系，逐步培养学生的阅读兴趣，挖掘他们的文字创造与想象空间。鉴于此，本文就小学语文教学中学生阅读能力的培养方法展开深入探究。

　　关键词：小学语文教学;阅读能力;培养方法;探究

　　犹如古人所云：“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是小学生在成长过程里获取新知、提高见识的良好途径，只有在日常学习中养成了良好的阅读习惯与能力，才能够确保学生紧跟教师的教学步伐，加深对课文的掌控程度。而且，新课标对小学语文阅读培养早已有了明确指示，要求小学生课内课外的阅读总量必须大于150万字。由此可见，教育部门高度重视学生阅读能力的培养，各级语文教师必须认真贯彻教育方针，打造极具多元化、创新化的阅读能力培养路径。如下，笔者结合自身多年相关教育实践，首先分析小学生阅读能力培养的重要意义，并在此基础上探究具体的阅读能力培养方法。

　　一、培养小学生阅读能力的重要意义

　　1.强化小学生的理解能力。

　　小学时期的阅读能力培养，绝不仅是单纯的多读书，更重要的一点是可以让学生在阅读过程中强化自身理解能力，了解文章背后的情感与内涵。通过阅读能力培养，会让学生逐步提高对文字的分析能力与领悟，甚至還可以加深对其他学科知识的理解，帮助学生形成发散性思维，以点带面的强化语文综合素养。

　　2.提升小学生的文字表达力。

　　经过长时间的阅读培养，学生的文字表达力会越来越好，他们会在阅读的过程中模仿经典文学作品的文字表达手法，通过反复阅读、反复模仿，最终会确立独属于自身特色的文字表达手法。而且，一旦学生阅读总量达到一定高度，他们的词汇、句式以及各类遣词造句的能力也会越来越牢靠，在进行文字写作的时候将更加顺畅，熟悉各类环境描写、情感表达等方面的文字表达手法。久而久之，便会激发出学生的表达欲，提高语言组织能力与写作兴趣。

　　二、小学语文教学中阅读能力的培养方法

　　1.创设情境，激发学习兴趣。

　　在小学语文教学中进行阅读能力培养，首要的一点就是激发学生的学习兴趣，因为这样才能调动学生自身主观能动性，提高日常阅读的自主性与积极性。考虑到大部分小学生都属于思维活跃、贪玩好动的性格，因此在具体的教学工作中必须为其创设贴合个性化发展的情景，以此来吸引学生，保障阅读过程中的专注力。举例而言，以《浅水洼里的小鱼》而例，这篇课文虽然篇幅较短，但是其中包含了丰富的语文基础知识，既有生词结构，同时还有一定的哲理与思想维度，那么教师完全可以利用多媒体教室来进行辅助教学，利用新颖的信息技术制作小视频，内容梗概为：一群小鱼在大海里徜徉，忽然之间刮起了一阵大风，所有的小鱼焦急的如同热锅上的蚂蚁。等此视频片段播放完毕之后，教师再将课文进行引入，学生便会带着情境中的疑问认真阅读课文，无形之间激发了学生的阅读兴趣。

　　2.积极开展阅读活动。

　　为了进一步促进阅读培养模式的广度，教师还应该在日常教学中开展更多与学生实际情况相符的活动，以此来为他们营造良好的阅读氛围，逐步提高教学品质。举例而言，可以在利用课余时间开展某一篇课文的专题朗读比赛，同时适当设置一些小礼物，加强学生的参与感。与此同时，教师还可以在班级内部咱们打造一个“阅读角”，将各种课内外的经典书籍摆放其中，同时也可以鼓励学生自己将家里的一些旧书带到学校来，同学之间进行优秀读物的交换阅读，通过此类教育活动，不仅加深了学生之间的感情，同时还扩大了阅读层面，提高了学生的阅读量。

　　3.导入精准化的阅读培养体系。

　　关于阅读技巧方面的教育引领，主要目的是为了让学生在阅读过程中少走弯路，对语文知识进行精准定位，以此来掌握语文课程体系中的各类重、难点。举例而言，教师可以在平时教学中将学生分成几个阅读小组，要求各个小组互相合作，对文章重要段落进行标记与区分，引导学生将有疑惑的部分进行记录，小组之间展开深入沟通与交流，分析作者的写作手法与意图，以及文章背后想要表达的情感是什么。然后，教师再带领各个小组进行最后一次的精读与答疑，深化阅读教学，提高阅读培养的针对性。

　　4.融合因材施教的教育理念，拓展创造空间。

　　由于小学生原本的文字基础各不相同，因此在开展阅读教学培养的时候必须融合因材施教的教育理念，即便是同一篇文章的阅读，也可以制定出不同层次的教学模式。在平时的阅读培养工作中，教师要为学生推介提盒他们性格特点与学习基础的书籍，例如探索欲强的学生，一般比较喜欢一些带有故事情节的读物，那么这时候可以介绍《中国古代寓言故事》;而成绩较好、理解能力强的学生，可以推介散文、故事类的书籍。这样一来，就能让不同性格特点与学习层次的学生都得到针对性的阅读培养，拓展他们的想象力与创造空间。

　　三、结语

　　本文主要结合笔者自身多年来相关的教育实践，首先分析了小学生阅读能力培养的重要意义，并在此基础上探究具体的阅读能力培养方法。随着时代不断进步，未来小学语文教育模式势必会越来越多元化、创新化，身为小学时期的语文引路人，理应不断充实自身，突破传统教育瓶颈，为学生导入更具时代前沿价值的阅读能力培养体系，以此来提高学生对语文知识的理解能力与创新能力，让他们在未来的语文成长路上走的愈发顺遂。

　　参考文献：

　　[1]朱艳丽.小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养[J].课外语文（下），2020（6）：66-67.

　　[2]马彦霞.探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊，2020（19）.