万佳敏

　　摘 要：随着新课改的越发深入，小学语文的相关教育教学越来越受到重视。其中小学语文的重要目标是培养学生的写作能力，低年级小学生的看图写话是培养学生写作能力的基础性阶段，为以后学生的语文学习打下基础。因此，本文从引导学生观察、引导学生想象、引导学生仿写和引导学生看图以上几个方面进行研究，讨论出培养低年级小学生的看图写话能力的相关策略，从而让小学生们写作能力得到提升，促进学生综合素质的全面提升。

　　关键词：小学语文;低年级;看图写话;策略

　　看图写话是小学语文中的重要一环，在语文的学习过程中必不可少，培养学生看图写话能力可以促进学生积累好词好句，拓宽自己的阅读范围，还可以帮助低年级学生提高自己的语言表达能力和造词造句的能力，由于低年级学生年龄限制，缺乏观察力与生活经验，所以会常常看不懂图片蕴含的深层次含义，因此，教师在教学过程中，教师应当采用多样的教学策略，对此，笔者在下文中讨论了以下几种策略：

　　一、引导学生观察

　　在看图写话这一过程中，看图是首要条件，但低年级小学生由于自身的观察能力不足，对于图片的分析与概括能力较低，因此学生往往不能把握图片的内在含义。引导学生如何看懂图画成为关键，教师需要引导学生从三个方面进行观察：整体观察、有序观察和深入观察。培养学生的观察能力。

　　例如，插图《找春天》为例，先让学生进行整体观察，教师引导步骤如下：“小朋友们你们看这张图片，它是什么季节呢？你们怎么看出来的？圖片上画了什么东西？这些都是什么颜色的？图片上还有小朋友，你们可以给小朋友们起一个好听的名字吗？他们都在做什么呢？”看图写话其实和写作文一样，都是需要学生先把握整体，这样有利于培养低年级学生的概括能力。接着进行有序观察，教师“这幅画远的地方画了什么？近的地方画的什么？除了从远到近还能从什么方向看呢？”教师通过按一定的顺序要求学生进行图片的观察和观看，可以帮助低年级小学生认识到图片都有其观看顺序，培养学生的观察能力。深入观察中，教师可以为学生展示图片：包含了小鸟、马路和汽车、小学生、站在斑马线旁边的拄着拐杖的大人，先提醒学生注意按顺序观察，引导学生重点观察图片主体是斑马线旁边的两个人，并且有个人拄着拐杖，引导学生深入挖掘其中的含义是：小学生领着盲人过马路。这样学生就明白了图片中蕴含的深层次的意义，帮助学生形成写作思维，培养低年级小学生的写作能力。

　　二、引导学生想象

　　低年级小学生的写作图片具有简洁、可爱卡通这一特点，图片上的内容较少，所蕴含的信息也不多，传达的内容十分有限，但是写作有一定的字数要求，因此培养学生根据图片内容大胆的进行想象也是提高小学生写作能力的一个重要的方式方法。

　　例如：在展示一副“小动物过桥”的图片，图片中大象和长颈鹿分别在小河的两边，大象用鼻子和长颈鹿的脖子架起了一座“桥梁”，桥上有一只小刺猬在蹦蹦跳跳的走过去。就是这一副简单的图片，其中只有三个主要人物，简单叙述起来一两句话就可以结束，如果学生发挥自己的想象力，就会给这一副简单的图片增添新的含义，有的是联想到帮助，还有的联想到大象的长颈鹿在打架，小刺猬是在帮助他们解决问题……这样才能丰富图片含义，帮助学生拓宽写作思路。

　　三、引导学生仿写

　　模仿是低年级小学生的一个重要特征，教师可以充分挖掘小学生这一特点，在给学生看图片的时候，还可以展示一些有趣的范文，给小学生提供一些可以模拟的范例，这样学生在遇到类似的图片或者有类型含义的图片中，就可以进行仿写，通过仿写不断增强学生的表达能力，最后可以激发学生的创作激情。

　　例如，在《我最喜欢的小动物》教学过程中，教师可以先给学生展示一些小动物的图片和描述小动物的范文，和学生一起根据范文内容分析小动物的特点、习性等等，对范文里面的好词好句再进行反复，然后引导学生去观察自己最喜欢的小动物，说一说为什么喜欢它，让他们来按照范例进行仿写，同时想一想还可以从什么其他的角度进行仿写，深化看图写话的学习。

　　四、引导学生看图

　　图片是看图写话的关键，在进行看图写话训练过程中，教师应当选择适合学生年龄特点的图片进行教育，并且采用多样的方式激发学生看图的激情与乐趣。进一步培养学生的写作能力。

　　例如，在《上学路上》这一课程中，教师可以通过多媒体资源将捡梨子的具体情节和方法更加具体准确的展示出来，在图片展示过程中激发学生的写作兴趣，带动学生对于图片内容的想象力。然后加强学生的写作训练，引导学生想象沉香和妈妈见面的场景，进一步加强学生对图片的深入理解，提高学生的语言表达能力和写作水平。

　　看图写画在小学生语文的学习过程中占有必不可少的地位，对语文教学来说有着巨大的意义，教师在进行低年级小学生的看图写话能力训练过程中，应当掌握正确的合理的策略，根据小学生的发展情况来进行对应的教育，从而进行相应的培养，不断提升低年级小学生的看图写话能力，帮助小学生取得进步。

　　参考文献：

　　[1]赵春花.小学语文低年级看图写话能力的培养策略[J].作文成功之路（教育教学研究），2018（3）：54-54.

　　[2]赵爱红.小学语文“开放式”看图写话——论写作能力的培养[J].名师在线，2019.74（01）：15-16.