摘 要：随着素质教育的不断深入，在小学语文教学中培养学生的语言运用能力和文化修养备受重视。课外阅读可以丰富学生的语言积累，培养学生的语感，发展学生的思维，让学生能认识到语文丰富的内容。“读书破万卷，下笔有如神”，由此可见，在学习语文的过程中，阅读的作用有多大。在课外阅读中，学生能实现与文本的对话，领略不同领域、不同文化层面的知识与内容。培养学生成为知识丰富、视野开阔、富有想象力和创造力的综合性人才。
关键词：小学语文教学;课外阅读;作用
语文具有工具性和人文性统一的特点，因此在语文教学中，不仅要让学生学会教材上的知识，而且要让学生建立“大语文”概念，养成良好的课外阅读习惯。让学生能在课外阅读中发展个性，丰富自己的精神世界。在阅读童话、故事、寓言、绘本的过程中，学生能形成关心生命和自然、乐于与人交流的习惯，培养学生高尚的情操与审美情趣，激发学生的想象力和创造潜能。
一、促进小学生智力发展，让学生学会收集信息、处理信息
有的小学生不喜欢课外阅读，没有形成良好的课外阅读习惯。课外阅读大多数要在家庭中进行，但是有的家长缺乏对培养孩子课外阅读习惯的重视，甚至反对孩子课外阅读。他们认为课外阅读是浪费时间。有的家庭缺乏课外阅读资源，家长对孩子的课外阅读不重视，使小学生无法拥有课外阅读的良好环境和积极心态。课外阅读可以促进小学生的智力发展，同时让学生学会收集信息，处理信息。教材内容都是精选的，能巧妙抓住学生的心理特点，调动学生的阅读兴趣。小学生的认知能力还比较差，因此在学习课文的过程中很难准确理解作者的思想感情，教师要运用教材内容教授学生阅读方法，同时结合课外阅读拓展学生的阅读视野，让学生能将课内外阅读很好的与生活联系起来。比如在学习《诺曼底号遇难记》时，教师可以让学生感受文章的震撼与惊心动魄，引导学生提取出文章中的关键词：大雾弥漫、惊恐万状、势不可挡、猝然而至、失魂落魄、舍己救人、井然有序、巍然屹立、纹丝不动、镇定自若。让学生通过关键词来感受这个惊心动魄的故事。在危急的情况中，船长用救生艇解救乘客，在他机智和果断的指挥下，乘客全部得救，但是船长自己却被海水吞没。引导学生认识到舍己救人精神的宝贵。《诺曼底号遇难记》的作者是雨果，雨果的代表作有《悲惨世界》、《巴黎圣母院》、《笑面人》等。教师要引导学生对雨果的文学著作进行课外阅读，让学生能汲取雨果文学著作中的宝贵财富。
二、设计故事情境，营造良好课外阅读氛围
在现代影视传媒的影响下，小学生对科学、历史的认知和价值观都发生了错位，缺乏通过课外阅读了解世界的意识。小学生特别喜爱故事，故事也是小学生认识世界的一种途径。在小学语文课外阅读教学中，教师要选取学生感兴趣的故事，让他们在听故事、读故事、讲故事的过程中得到阅读能力的提升。教师在课堂中要为学生设计一个讲故事的环节，让学生能将自己所读过的故事讲出来。营造良好的课外阅读氛围，同时提高学生的语言表达能力。激发学生课外阅读的乐趣，教师可以设置悬念情境，为学生讲述故事的片段，引导学生对原文或原书进行阅读。
三、開展丰富多彩的课外阅读活动，充分激发小学生阅读热情
在小学语文教学中缺乏阅读氛围的营造，教师很少引导学生进行课外阅读，而是把重心放在提高学生应试成绩上，导致学生缺乏课外阅读的主动性。小学生的好奇心特别强，他们活泼好动，对于枯燥的教学常会比较反感。因此教师要开展丰富多彩的课外阅读活动，充分激发小学生的学习热情。比如教师可以开展“读书汇报会”、“故事大会”、“优秀读书笔记展评”等活动，通过活动巩固学生的课外阅读效果，激发学生的阅读活力。学生能充分感受到阅读的乐趣，同时在这些活动中要让家长参与进来，提高家长对培养学生课外阅读习惯的重视度。教师要引导家长在家庭中营造良好的课外阅读氛围，让学生能在家长的陪伴下共同阅读，学生每天将自己阅读的内容向家长复述，促进家长和孩子之间的沟通与互动，同时培养小学生的语言组织能力和记忆力，让他们能真正把阅读内容内化到自己的心中，成为自己可用的素材。
四、巧用思维导图提高课外阅读的有效性
在课外阅读中，教师可让学生在阅读完之后制作相应的思维导图，通过思维导图的制作让学生能对阅读内容有更深的印象，并且能更加清晰阅读的重点和框架，有助于加深学生的记忆。在制作思维导图的过程中，可以提升学生的分析、综合、总结、归纳能力，培养学生的高阶思维，让学生学会思考，并能乐于思考、善于思考。促进学生语文阅读能力的可持续发展，引导学生在思考中感悟文章的内涵，并将课外阅读中的积累转化为写作能力。
五、结语
课外阅读对提高学生语文综合运用能力有重要作用。语文的学习是建立在阅读基础之上的，因此教师要充分重视学生的课外阅读，并让家长也参与到培养学生课外阅读习惯的过程中，让小学生能从小建立良好的课外阅读习惯，在阅读中博览群书，增长知识和见识。促进学生的全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。
参考文献：
[1]丁艳梅.浅谈小学语文教学中课外阅读的重要作用[J].好家长，2017（65）：145-146.
[2]吴妍.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].中华少年，2018（11）：234-235.
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