童玲

　　摘 要：在素质教育深入推进和实施的时代背景下，美术作为对学生进行美育教育的主要载体，其重要性逐渐显现出来。而色彩教学作为美术教学的基本内容，在美术教学中占据着重要的位置。强调并重视色彩教学，能够提高学生对颜色的敏感度，为学生更好地进行美术创作打好基础。基于此，本文以笔者自身的教学实践工作经验为依据，针对如何在小学美术教学中开展色彩教学进行一番个人看法的阐述，以期为一线教育工作者提供必要的借鉴和参考。

　　关键词：小学美术;色彩教学;赏析作品;感受生活;绘画教育

　　美术作为一门艺术，它本身有着丰富的内涵，不仅表现在美术作品多种多样的呈现形式，还包括美术本身具有的多样化的构成要素，如，色彩、线条、轮廓等。而色彩作为美术教学的基础，在提高学生审美能力、美术创作能力方面发挥的作用不言而喻。基于此，作为小学美术教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究开展色彩教学的有效策略，从而不断提高学生的色彩分辨和色彩审美能力，使学生的美术综合素质在潜移默化中得到提升。

　　一、賞析作品，培养学生的色彩感知力

　　学生对色彩的感知源于肉眼所看到的实物。一些优秀的美术作品在色彩的运用方面有着独到的见解，是对学生进行色彩教学的良好载体。为此，在开展以色彩教学为主的小学美术教学活动时，教师应引导学生对美术作品进行赏析，以视频或是图片的形式将美术作品直观地呈现出来，让学生从色彩的明暗度、冷暖度等方面综合分析颜色运用得是否适当，培养学生对颜色的初步感知、理解能力，从而不断提高学生的审美鉴赏能力，使学生能够更好地运用到绘画实践中。

　　例如，在进行“五彩的烟花”的教学活动时，为了激发学生的兴趣，我利用多媒体为学生播放了一段燃放烟花的视频，并给学生展示了一些烟花的图片让学生赏析，并以小组为单位探讨这些图片，引导学生总结出图片中用到了哪些颜色，这些颜色的运用对整个构图来说有什么影响，以及这些颜色能否用其他颜色来代替，代替后的效果会是怎样等等，从而加深学生对不同颜色的认识，它们在绘画中起到了怎样的作用等。如此一来，通过引导学生赏析作品不同色彩的表现形式，增强了学生对颜色的感知能力，为学生更好地进行美术创作打好了基础。

　　二、感受生活，强化学生对色彩的认知

　　艺术创作来源于生活，生活是创作源源不竭的动力和源泉。生活中五彩缤纷、形形色色的事物中都蕴含着丰富的颜色，为色彩教学提供了广泛的素材。为此，小学美术教师应注重生活化资源的运用，引导学生留心观察生活，用心感受生活，发掘生活中蕴含丰富的色彩资源，感悟它们的美好所在，从而不断强化学生对色彩的感知，为学生更好地进行美术创作打好基础。

　　例如，以“繁忙的大街”这部分内容为例，为了使学生对繁忙的大街形象及大街上各种不同的色彩有深人的了解和认识，教师可以在课下带领学生到繁忙的大街上参观，从来往的人群、屹立的高楼或是川流不，息的车辆中寻找并感知色彩的存在，鼓励学生将从这些事物中看到的具有鲜明特色或是引人注目的颜色和事物记录下来，如，红色的建筑物、橙色的汽车、颜色搭配艳丽的服饰等，并让学生在之后的课堂上进行讨论，让学生谈谈自己从这些色彩中看出了事物或人怎样的特征。除此之外，教师还应鼓勵学生亲近大自然，到公园或是植物园中观赏各色的植物，统计花的种类、颜色，不同颜色的花带给人的视觉冲击是怎样的等等，从而加深学生对色彩的认知和理解。如此一来，通过开展生活化的教学活动，增强了学生的切身感受和体会，使学生了解并认识到了色彩在生活中的广泛运用及其发挥的重要作用，促进了美术色彩教学效果的提升。

　　三、绘画教育，在实践中感受颜色的运用

　　小学阶段的绘画教育包括模仿绘画和自由创作两方面。模仿绘画是指让学生通过赏析美术作品的色彩运用或是线条描绘进行临摹。而自由创作则是教师给学生提供主题，让学生根据自己的实际情况进行自由发挥。为此，在开展以色彩教学为主的美术教学时，教师应从两个方面出发，注重学生对美术作品中色彩的分析、理解以及实践运用，并鼓励学生大胆地运用色彩来表达自身的情感，将美术教学的审美教育功能充分发挥出来，达到教育的目的。

　　例如，以“各式各样的水果”的教学活动为例，水果本身具有鲜明的色彩，因而在进行色彩教学时，教师可以以此为载体让学生进行绘画的练习。同时鼓励学生大胆发挥自己的想象空间，运用不同的颜色来表现某一水果的形象。以香蕉为例，常见的香蕉是黄色的，教师可以鼓励学生运用其他不同的颜色来描绘想象，并从中想象这一颜色所传达出来的寓意。又如，以“妈妈的节日”这一课内容为例，教师可以引导学生如何用色彩来传达自己对母亲的敬爱，从中锻炼学生对色彩的运用和分析能力。如此一来，通过开展美术实践活动，使学生充分认识到了色彩在传递情感、优化美术作品方面发挥的重要作用，提高了学生的审美能力和创造意识，促进了美术教学效果的提升。

　　色彩作为美术创作不可缺少的重要组成部分，在美术教学中占据着重要的位置。作为小学美术教师，我们应积极探究开展美术色彩教学的有效策略，从而不断培养学生的色彩识别和判断能力，为提高学生的美术综合素养，实现美术教学效果的提升贡献自己的微薄之力。

　　参考文献：

　　[1]高蕾.小学美术教育中的色彩教学探讨[J].小学教学探讨，2015.

　　[2]官莉娟.小学美术教育中的色彩教学探讨[J].文学教育，2017.