程芳芳

　　摘 要：教师要努力构建高效课堂，完善师生互动的教学模式，培养学生全面的知识素养，这对于小学美术教学有着重要的现实作用。美术是小学的基础课程，教師要深入探究思考，运用有效的师生互动教学，引导学习自主画画，不断鼓励和表扬学生，增强他们的信心和勇气，提高课堂教学效率。同时，教师要改变固有的教学观念，帮助学生掌握系统的绘画方法，提高学生的实际创造能力。笔者从多个角度分析，提出相应的建议和措施。

　　关键词：小学美术;互动教学;实践

　　一、小学美术教学存在的问题

　　调查显示，当下的小学美术教学存在一些问题，学校和教师需要逐步改善小学美术教学，营造良好的学习环境。一些小学生沉迷于电子产品，对于美术、体育等课程的学习兴趣较低。一些学生不会主动地思考、创造，只是按照教师的教学大纲学习，这就丧失了美术课堂教学的主要目的。小学美术教学主要是为了培养学生的创新思维和能力，挖掘他们的潜能。但一些教师以自己的思想给学生输入美术知识，学生被动地接受，这会影响小学生的思维，抑制其主动思考和想象，不利于其发展和成长。小学教育方式和不断变革与发展，美术课程的内容也发生了一定的变化，小学美术教师在课堂教学过程中，要密切关注学生的特点和能力，有意识地引导，发展多样化的美术活动，激起学生的兴趣，促进其学习更丰富的美术内容。

　　二、深入挖掘教材，使教学内容与学生生活相联系

　　美术属于艺术的范畴，教师需要让学生了解什么是美术，怎样进行美术创作。这是一个长期的过程，教师要循序渐进地培养学生，深入挖掘教材，结合实际生活，帮助学生了解和应用美术知识。美术与生活是密切联系的，教师要建立系统的教学模式，加强师生之间的互动，积极与学生交流探讨，带领学生共同参与美术活动。如，在教学鱼儿游游时，教师可先发给学生一些图片和模型玩具，学生会乐于思考、主动创作。教师可以先示范教学，画出鱼的轮廓和鳞片，让学生有大致的了解。之后，教师可以组织学生实践，到户外观看湖里的鱼，让学生直观地感受鱼的形态，同时规定美术任务，让学生画出不同种类的鱼并涂上相应的颜色。教师也可以给予学生指导意见，与学生建立亲近的关系。最后，教师可以设置班级美术比赛，鼓励学生积极参加，胜出者可获得丰厚的奖品。学生可以小组的形式参加，每个小组必须上报自己的美术主题，如“风景”“动物”等。鉴于小学生的年龄特点，教师要开展基础的美术活动，结合他们的实际学习能力实施教学计划。教师也可以网络微视频的方式辅助学生进行美术创作。学生可以在电脑中画画，网络中有大量的图片素材，学生可以参考。

　　三、充分利用有效的辅助工具，增强课堂师生互动效果

　　小学美术课堂教学区别于其他的课程教学。美术创作注重思维的灵活与变动，教师需要正确引导学生思考和想象，让他们创作有意义的作品。同时，学校需要引入一些先进的教学辅助工具，教师对其巧妙运用，以此增强师生之间的互动效果。小学美术的内容相对基础，具有较强的形象性和多样性，教师要合理分析，发展多样的教学方式。如，在教学动物的故事时，教师可以导入相关的动漫视频，如《动物兄弟》《昆虫总动员》《猪猪侠》等，其中包含许多动物，学生乐于观看。教师要为学生讲解，如“老虎的毛皮是黄色的，眼睛里充满凶狠的光芒”。在观看的过程中，教师要让学生画出动物的形象并涂上颜色。教师也可以在美术课堂中开展游戏互动，以动物强弱或体型大小的规则开展游戏，如“大象—老虎—狼—狐狸—松鼠”，教师把这些动物名称写在纸条上，请一些学生做游戏。学生可以猜拳的方式看他人纸条上的动物名称，如果大于自己的则自己输，反之则自己赢。运用游戏的方式可以有效增进教师与学生的交流，调动学生的主动性。之后，教师布置美术任务，让学生以“动物的生活”为内容，画出自己想象的画面，学生之间可以相互交流、学习。教师要从旁引导，解决学生不会的问题。只有这样，才能培养学生的美术能力，达到预设的教学目标。

　　四、借助新科技，让学生真切体验实际的画面

　　小学教育不断发展，衍生出许多新的教学手段，3D全息投影技术就是其中一项。在小学美术课堂教学中，教师要仔细规划设计，合理运用3D全息投影技术，帮助学生学习美术知识、创作优秀的绘画作品。如，在教学美丽的花时，教师可以先与学生讨论花的种类，给学生展示一些花朵，如玫瑰、菊花、兰花、牵牛花等，让学生仔细观察。之后，教師可以导入3D全息投影技术，将花的形象投影到教室屏幕中，画面以立体的方式呈现，具有真实性特点。教师也可以让学生选择自己喜欢的样式，在屏幕中自由绘画花朵。教师要引导学生思考，赞扬和鼓励学生。学生可以向教师提出问题，教师要正确为学生答疑解惑。最后，教师可以组织学生在课堂中设计黑板报，让全体成员都参与进来。教师布置黑板报的主题，如“我的校园生活”，学生相互讨论，也可以与美术教师探讨，努力呈现美丽的黑板报内容。

　　五、结语

　　在小学美术教学过程中，教师是学生学习的领航者，学生要积极与教师交流沟通，表达自己的想法，主动创作作品，以此提高美术技能。在现代化的教育背景下，教师要不断创新教学形式，调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的美术能力，同时要结合师生互动，实施有针对性的教学计划，提高课堂教学效率，实现学生综合能力的提升。

　　参考文献：

　　[1]徐悦.养正始于蒙——小学美术低年级水墨画教学习惯养成实施策略初探.科学大众（科学教育），2018（2）.

　　[2]黄启波，刘艳.中国与印度尼西亚小学美术教育课程标准的差异研究——以一、二年级为例.美术教育研究，2018（20）.