张守涛

　　摘 要：微课程是随着“互联网+教育”的快速发展而衍生出的一种全新的教学方式，具有短小精悍、内容丰富、生动有趣等特点，在初中信息技术教学中有效应用微课程，不仅可以改变传统的“教师中心”的教学模式，提高学生学习的自主积极性，还有利于重构教与学的教育生态，满足学生泛在学习的需要。因此，探析微课程在初中信息技术教学中的应用策略势在必行，是新课改背景下实现核心素养培养目标的内在应有之义。

　　关键词：微课程;初中信息技术教学;应用策略

　　随着信息化时代的到来，当今社会对学生的信息素养的要求越来越高，“文盲”不再是不识字的人，而是不会应用信息技术的人。但是在当前“应试”社会环境的影响下，初中信息技术课程的教学体系并没有对微课程教育引起足够的重视，部分教师存在不重视微课程教育、微课程设计不科学合理、微课程课程内容针对性不强等问题，因此，研究微课程在初中信息技术教学中的应用可以为当前存在的问题提供有益的解决思路。本文将从科学合理的设计微课程、加强微课程课程内容的实效性、建构微课程自主学习平台等三个方面来探析微课程在初中信息技术教学中的应用策略。

　　一、科学合理地设计微课程

　　信息技术课程是一门实操性较强的学科，如果教师只片面的停留在知识层面的间接讲解上，将不利于激发学生对这门学科的兴趣。因此，教师在设计信息技术微课程时，既要考虑到学生的身心发展规律，又要考虑到世纪教学的内容、性质等因素，明确微课程的教学特点以及信息技术课程的教学目标，从而科学合理的设计微课程。

　　比如在讲授“多媒体技术加工及表达形式”这一章节时，教师可以根据学习内容的结构逻辑，将内容按照“小步子”的教学原则划分为六个子内容，分为多媒体的初步认识、Photoshop的使用方法、声音的选取加工、动画的制作合成、

　　PowerPoint的使用方法、多媒体作品的发布与评价六个方面，然后利用视频直观化、动态化的教学优势录制微课程，将多媒体技术的加工这一章节的核心重难点知识以视频的方式呈现出来，从而加深学生们的印象，实现有效教学。

　　二、加强微课程课程内容的实效性

　　微课程并不简单的等同于将教材中的内容以视频为载体呈现出来，还需要教师根据自己的教学经验对教材中的内容进行深加工，在自己理解的基础上筛选出重难点，从而对微课程的课程内容进行编辑和处理，比如需要在什么地方插入動画效果、添加字幕讲解等等，教师再进行信息技术教学过程中，可以通过对这些细节的把握，来加强微课程课程内容的实效性，要始终秉持技术再华丽也只是手段，内容才是根本的教学态度。

　　比如在讲授“制作flash”这一章节时，教师可以将这一章节的重难点挑选出来，将制作按钮“play”交互控制这一重点内容制作成微课程，以动态化视频的方式呈现在动作面选中“play”按钮，设定“gotoandplay”的动作，然后选中图层中的帧设置，设计帧的停止动作。与此同时，考虑到学生们在学习微课程的课程内容时，由于好奇的心理，不可避免的会将大部分的注意力集中在动作是如何设置的这一方面，反而会忽略掉动作设置的对象这一同样重要的方面，即帧和按钮，因此，教师在设计微课程的课程内容时，需要对帧和按钮的操作过程进行重点提示，比如可以使用红色边框标注并放大加粗字体，搭配高亮鼠标标记等元素来重点提示，从而使学生可以更好更精准的掌握操作的要领，做到心中有数。并且，由于微课程的短小精悍、可重复性强，学生们可以根据自身的实际学习需求，暂停观看或者反复观看，解决中信息技术教学中存在的“吃不饱”和“吃不了”的问题。

　　三、建构微课程自主学习平台

　　当前在新课改的教育背景下，以学生为中心，尊重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，使学生学会学习已成为教育领域的重点主题，信息技术的课程教学也同样如此，教师在教学中应用微课程，建构微课程的自主学习平台，不仅可以扩展学生的学习空间，实现课前、课上、课后的有效衔接，还可以将教师从重复性、繁琐性的陈述性知识的讲解中解放出来，使教师有更多的时间和精力去解决学生们的实际问题，从而更好的提高课堂效率，提升学生们的学习能力。

　　比如在讲授“Excel表格的制作”这一章节时，教师可以提前就将制作好的微课程发布在班级的学习平台或者班级微信群中，让学生们可以提前观看、学习单元格的拆分、单元格格式的设置，图表的插入等内容，让学生们在课前就可以自己操作、练习，如果学生掌握情况良好，在课堂上就不需要重复讲解，如果掌握情况不好，教师也可以根据学生的问题进行重点解惑，让学生在微课程自主学习平台上获得更好的学习体验。

　　四、结语

　　微课程作为一种信息化时代的新型的教学理念，具有其鲜活的生命力，因此，将信息技术教学和微课程有机结合起来势在必行。今后教师在初中信息技术教学过程中，要端正自己对微课程的态度，提高对微课程的重视程度，可以采取科学合理的设计微课程、加强微课程课程内容的实效性、建构微课程自主学习平台等微课程在信息技术教学中的应用策略。

　　参考文献：

　　[1]方为民.活用微课助力初中信息技术教学[J].中学教学参考，2019（9）：30-31.

　　[2]贾前程.初中信息技术教学中微课教育的应用研究[J].中学教学参考，2019（9）：36-37.