陈珍

　　摘 要：本文结合小学信息技术课程教学的特点，提出了一些看法和对策，这对于提高小学信息技术课程教学的质量，对创新课程教学的理念都十分具有意义，所以重视小学信息技术教学方法的创新就显得十分必要。基于此，在课程改革背景下，应该把培养学生的综合应用能力和素质作为信息技术教学的重要目标，希望本文提出的改进策略能给大家一些思路和启发。

　　关键词：小学;信息技术;问题;对策;教学

　　良好的学习能力直接关系到学习的有效性，同时对信息技术课堂教学的高效开展也具有十分重要的意义，这就对教师的日常教学就提出了更高的要求。而信息技术课程的开展，离不开学生主体作用的发挥，作为教师只有积极引导，并新时期的教育理念的为指导，通过培养学生的思维能力与学习能力，为学生提供充足且丰富的信息资源，从而确保小学信息技术课堂教学的质量与效率。

　　一、目前小学信息技术教学中存在的问题

　　首先，传统教学观念的影响。新课程要求小学信息技术教学要以学生为主体，但在传统教学中依然以教师为主体，部分教师在教育教学过程中没有充分发挥学生的主体地位，甚至没有掌握学生的实际学情，其组织的教学活动缺乏针对性。其次，日常教学缺乏与其他学科之间的联系。在传统的小学信息技术教学过程中，教师多依赖于教学大纲并视其为唯一标准，其教学活动缺乏灵活性，影响了学生对信息技术知识的进一步理解与掌握。

　　二、小学信息技术教学的改进策略分析

　　1.注重教学创新，提升学习兴趣。学习主动性与积极性的提高，有助于信息技术课程的学习，有利于学生良好学习兴趣的形成，因此教师在进行信息技术教学的过程中，应该抛弃传统教学的不良做法，努力为学生创建积极高效的学习环境，激发学生的学生兴趣，进而通过学习兴趣的激发，促进学生信息技术能力的提高。因此，在进行小学信息技术教学的过程中，教师应该充分认识到不同阶段学生所具有的不同能力，应该根据不同能力层次学生的实际学情进行有针对性的教学设计，使所有学生都能够保持积极良好的状态，最终实现信息技术教学的有效开展。

　　例如，在信息技术教学中，要求学生认识计算机的结构、计算机的各个部件及组成等知识，如果采用传统的教学方式，学生很难产生直观的感受与认识，这时教师可以将这些相关的部件实物带到课堂中去，让学生用手去触摸、用眼睛去观察，通过触摸与观察就会给学生带来直观的感受。其次，还可以让学生点击鼠标，观察左右键的区别，或双击、单击感受不同。通过这样直观地体验，学生的学习兴趣就会被进一步激发，促进了学生学习的积极性与主动性。不难看出，当学生有了直观的体验后，学生的学习兴趣和探究欲望就会被充分的激发，就会积极主动的投入到相应的信息技术学习中去。

　　2.注重合作学习的开展，提高学生的思维能力。信息技术教学作为一种实践性较强的课程，对学生的实践能力提出了新的要求，因此在开展信息技术教學的过程中，教师应该充分利用合作教学的优势，促进学生之间的交流与合作，进而实现学生间的相互借鉴与发展，帮助学生打破传统定式思维的束缚，提高学生的思维能力。而在具体的信息技术教学过程中，一方面教师应该帮助学生夯实基础，另一方面要帮助学生扩展其思维与视野，进而通过合作学习提高学生的探究能力和创新能力，最终实现对信息技术的掌握。

　　例如，教师为学生设计“制作贺卡”的活动，这时教师可以将其设计为团体合作的探究性活动，进而将学生通过合理的分组，让学生去设计贺卡内容、确定操作步骤、展示结果的方式来完成贺卡的制作，并通过小组讨论评选出优秀作品。不难看出，通过这样的方式，学生在整个过程中都能都会变得更加主动积极，学生在探究与实践的过程中就完成了对相关知识的理解与掌握，不仅激发了学生的学习兴趣与创新意识，同时提高了学生的学习能力。

　　3.注重多媒体的有效应用。将多媒体技术运用于小学信息技术教学之中，不仅培养了学生的思维能力，同时在小学信息技术教学中起着十分重要的作用，即可以促进教学方法的创新，也提高了我们的信息技术教学的效果，所以教师必须结合信息技术的特性，特别是针对一些抽象的信息技术知识，通过多媒体的直观演示，促进了学生对相关知识的理解，构建了学生自己的学习体系，同时学校也可以为教师提供技术交流平台，从而充分的发挥出信息技术的作用，这不仅有利于教师知识内容的更新，也为学生信息技术知识的更新提供了条件和可能。如借助多媒体直观生动的特点呈现教学知识，进而培养与激发学生的学习热情。

　　4.注重学生的生活体验。在开展小学信息技术教学的过程中，不仅要重视理论知识的教授，同时还应该结合小学生的性格特征进行有针对的教学，使学生能够将相应的信息技术知识应用于生活中去，进而在生活中获得良好的学习体验，实现真正的学以致用。

　　例如，教师在进行信息技术教学的过程中，可以引入一些学生感兴趣的与学生生活有关的话题，让学生感觉信息技术就在我们身边。如在向学生讲述完邮件的发送与接收这部分知识后，就可以让学生给自己生活中的小伙伴或好朋友发送电子邮件，进而体会到信息技术的便捷与实用，培养学生良好的学习习惯，促进学生信息技术课程的学习。

　　三、结语

　　小学信息技术教学良好教学效果的取得，离不开教学策略的创新。作为教师应该结合学生的实际学情，努力提高学生的学习技能和学习方法，同时将这些方法运用于信息技术的教学之中，最终实现信息技术教学质量的有效提高。

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