余春花

　　摘 要：作为一种新型的课程活动形式，项目学习课程活动和综合课程活动在课程目标、课程评价以及教学过程等方面都存在一定的一致性，所以可以将项目学习应用于综合教学实践活动。本文探索了“项目学习”主题下的小学综合实践教学策略。

　　关键词：项目学习;小学;综合实践;教学策略

　　随着新课程改革的不断深入，综合实践教学课程的开展愈发受到重视。如何同时兼顾综合实践教学课程和小学基础课程教学，是当前所有小学教育工作者需要深思的问题。将项目学习融入到小学综合实践活动课程中，使得实际的教学工作不仅符合综合实践课程要求，也符合基础课程学习要求。教学实践证明，在综合实践课程中融入项目学习主题，不仅可以提升师生的教学效率，还可以全面提升学生的综合素养水平。

　　一、项目学习概述

　　所谓项目学习，就是围绕具体的中心任务，将作品成果展示给他人，引导学生充分的利用相关资源，在真实的生活中，开展主题相关性的探究性活动。对于项目学习来说，内容、活动、情境和结果都是最基本的要素内容。

　　二、基于项目学习的综合实践活动课程实施过程

　　1.选定项目，确定主题。

　　项目是由一系列的具有一定共性的“主题”构成。教师可以采用问卷调查、谈话访谈等诸多方法为学生筛选学生感兴趣的话题，然后综合考虑课程纲要引导和帮助学生进行重组，确保可以形成具有一定综合实践性的课程主题。主题为活动的开展提供方向，符合社会时代发展的要求，体现了综合实践活动课程的本质。

　　2.规划项目，设计方案。

　　教师为学生提供一系列的主题，鼓励学生根据自己的兴趣进行选择，项目是一个总主题，组织学生分成若干小组，小组所开展的所有活动，也叫次主题活动，都是围绕总主体而进行的。给小组留出充足的时间让他们针对自己的次主题设计合理的活动方案，确定活动名称、时间、成员、地点以及流程等内容。

　　3.作品展示，交流成果。

　　项目活动中，学生的成果就是最终的成就。作品制作是项目学习的产品和结果，学生展示自己的作品，其实就是在真实的生活情境中向别人展示自己的学习成果。在教师的组织下，小组之间可以相互分享和描述自己的作品，交流学习经验和体会。

　　4.成果评估，总结反思。

　　针对活动成果，开展互评和自评，鼓励所有的师生都要对主题活动进行总结和反思，评价的过程中，教师、专家，师生都可以成为评价的主体。教师可以根据具体的活动要求设置具体的评价指标，并且根据这些指标和目标评价项目的完成度。在评价过程中，尊重学生的主体地位，促进学生在整个过程中，可以更加全面和客观的认识自己。

　　三、项目学习在综合实践活动课程中的实施策略

　　1.回归生活。

　　确定活动主题后，就可以对项目活动进行设计，确保项目活动可以涵盖学生生活的方方面面。通过主题学习，帮助学生获得真实的学习体验，建立课程和生活之间有效的联系。根据学生的实际生活情况，确定学校生活、家庭生活、自然生活、社会生活等分项目专题，然后再根据学生的发展需求，确定系列性活动主体，形成一个具有针对性的问题链，为学生主题活动的整体设计提供便利。

　　2.尊重差异。

　　在专题教学活动中，教师要充分尊重学生的兴趣差异、个性差异和能力发展差异，以此为基础，确定最适合学生的项目主题。学生根据自身需求从教师所准备的一系列主题活动中选择一个主题，合理的设计和实施。小组的活动方案有很多种，可以是问题讨论形式、可以是角色扮演形式等，在开展项目活动前，小组成员需要全面的考虑，选择最合理的方案形式，激发学生参与项目活动教学的积极性。

　　3.關注过程。

　　项目活动进行一段时间后，教师就可以组织学生相互展示成果。根据主题活动的形式为学生提供成果的交流平台，如网站展示、表演等。这样一来，师生都可以及时发现项目活动中，大家所遇到的有趣的事，同时也能正确的面对和解决项目活动开展中所遇到的问题和障碍，鼓励同学之间进行意见交流，保证可以更好的完善项目成果。在整个活动中国，教师都要仔细观察每一名学生在活动中的具体表现和状态，对状态不佳的学生，及时进行引导和帮助，保证所有学生都可以在项目学习过程中有所收获。

　　4.注重发展。

　　建立项目学习的综合实践课程的评价指标体系，务必保证该体系的建立立足学生的发展，同时还要注意遵守评价结果多元化的原则。在正式进行项目学习活动前，教师需要做一个全面的学情调查，了解每一名学生的实际情况，然后综合考虑学生的实际情况，为学生选择符合学生认知水平、行动能力的、学生感兴趣的项目主题。在主题互动实施的过程中，教师需要组织对学生进行阶段性的成果分析活动，并且及时对学生给予辅导、指导和帮助，旨在更好的完善活动成果。完成主题活动后，以自评、互评的方式对小组的活动成果进行评价，可以要求家长、专家等参与到评价的过程中来，促进学生活动反思。

　　四、结语

　　将项目学习融入到小学综合实践活动课程中，不仅可以提高师生的教学效率，还可以帮助学生形成良好的学习习惯，激发学生自主学习的积极性，同时，对于提高学生独立思考能力、自主学习能力也具有积极的意义。

　　参考文献：

　　[1]钱璐.基于项目学习的综合实践活动课程教学策略[J].小学教学参考，2020（15）：85-86.

　　[2]吴文静.基于项目学习的综合实践活动课程实施探析[J].科教导刊（下旬），2019（11）：30-31.