何慧玲

　　摘 要：疫情期间，尝试着利于多种网络平台进行网上授课，从中比较并找出最适合的一种方式进行网课教学，并不断摸索提高网课效率。

　　关键词：疫情;网上授课;网课效率

　　2020年春节之后，一场突如其来的疫情袭击了我国，使得原定在年后初十开学的高三教学工作不得不改为网上授课，从此我们这些教师，由网课小白，慢慢的发展成了网课成手，甚至有些教师成了网课高手。下面介绍一下我的体验。

　　一、几种网上授课的尝试

　　1.用WX授课。三月二号之前的一个月，因为没有正式开学，所以，还没有进行大范围的网上授课。所以，高三教师的教学活动都是各自摸索。我是主要利用WX来进行网上授课。

　　首先，因WX发送的文件的大小不能超过100M，视频不能超过25M，所以，需要把授课内容制成一个个的小视频或是一段段的声音文件之后，再在网络状况较好时依次发送。这种方式最多的缺点有两个：一个是准备的时间太长，甚至需要重复剪裁;还有就是不能进行实时互动和反馈。

　　2.用某群课堂授课。在二月底时曾用某群课堂进行授课.首先，建立一个包括所有学生的授课群，在讲课前把准备好的课件等原始资料发送到群文件里，然后在规定的时间段进行“群课堂”授课。

　　这种授课方式，省时省力，还能互动和收看回放，但学生必须在固定的时间进入课堂，对老师和学生的时间要求较高。因为软件只能显示听课人数，不能直接显示缺席人名单，而使得对学生的监管不力。

　　3.用DD授课。三月二号正式开学后，学校组织使用DD软件进行网上授课。最初授课时，DD会议和DD直播的两种方式都采用过。DD会议模式在听课人数较多，而学生的素质又参差不齐时，有时有些混乱，还极容易出现网络延迟，卡顿等问题，且不能回放而被舍弃。直至复课，一直采用DD直播进行网上授课。

　　为了保证授课效果，我采取了一系列软硬件措施，如购买了写字板和手机支架，升级了宽带，并更换了外部设备，还对笔记本进行了升级，添加了内存条，手机开通流量包等，基本能保证网课的通畅。

　　二、提高网课效率的措施

　　采用多种方式进行教学，力争做到新颖、有趣，激发学生的学习兴趣，提高网课的效率

　　1.制作PPT课件或focusky课件。在进行新知识学习时，将教学内容根据学生的实际情况制作成PPT课件或focusky课件，并选择美观合适的背景和场景，采用超链接和动画设计等使教学内容更加生动、多样，这样不仅在教学中提高了网课的时效性，还增加了可视性。

　　2.利用网络资源和视频软件资源。在进行知识讲解时，在讲解典型试题时，为了增加教学的生动性，多方查找网络资源和视频资源，并选取长度和内容适宜的在授课时播放，让学生在收获知识和能力的同时也获得了美的享受，轻松愉快的完成教学内容。为了在利用某视频播放器软件播放视频时免广告，我还购买了会员。

　　3.利用手机软件。手机有一款“投屏”软件，可以把手机屏幕上的内容呈现在在同一个网络上的电脑上。利用这款软件，我就可以把手机屏幕上的资料，手机照相机镜头显示的手写内容等呈现在直播电脑上，使教学形式灵活多样。

　　4.利用WX某小程序。在WX某小程序上，递交选择题可以直接显示答题情况，这样不仅不需要老师进行大批量的批阅，还能知道学生答题的详细结果，显示相关数据，主观题虽然仍然需要教师批阅，但整体完成情况一目了然，便于教师有针对性的讲解。

　　5.利用各种可能的网校资源。疫情期间，国内很多网校都针对疫情开设了免费课程，如GT等，我会把其中实用的优秀网课分享给学生，并结合学生的实际进行指导和训练，这样不仅能够吸取名师的教学精华，还能缓解学生的“视觉疲劳”，提高学习兴趣。

　　6.多种方式的“板书”和“批注”。使用写字板可以在PPT、word、图片、网页截图、WX截图、某微课帮的电子教鞭面板等的相关界面上，进行灵活的手写输入，还可以利用DD的“白板”进行书面要点整理;还可以利用手机投屏，显示手机摄像头显示的手写内容等。

　　7.加强对学生听课的管理。网上授课的最大弊端就是无法完全掌控学生的学习状态，为了避免一些自觉性较差的学生逃课、“出工不出力”等逃避上课的情况出现，在上課前核对听课人数，在上课时，不定时的发起“签到”申请进行抽查，在授课结束时，及时公布听课数据。在授课时，还可以通过要求所有学生发起连麦，随时准备教师提问，来监督学生。

　　8.加强师生互动。网课教学无法进行分组讨论，就要求教师在教学中尽可能的多方调动学生，进行师生互动。我主要采取两种方式，一种是让学生把自己的想法，需求等以简单快捷的数字代号打出来，让老师和其他同学知道。如在讲解过程中和讲解结束后，让学生打“1”表示理解，打“0”表示没懂;打“1”表示同意，打“0”表示反对;在做选择题时，打“题号”“选项代号1、2、3、4”说明自己的做题结果，而打“题号”“1-4以外的数字”表达自己没会做;打“000...”表达自己完全不懂，希望老师给详细解惑等等。另一种方法就是让学生在授课的全程都要保持连麦发起状态，随时准备接受老师的提问。

　　经过近三个月的网上授课，虽有因为各种原因造成的授课中出现各种不足，但总体上是不断进步和提高的，由最初的茫然无措，到现在的灵活驾驭，我和学生一起进步着。通过网上授课，不仅让我学会了一种新的授课方式，而且让我有了更多的思考，让我对我自己，对我所任教的学科，对我教的学生都有了新的认识。这种授课方式，不仅检验了我的教学能力和水平，而且让我认识到在班级授课的优势和不足，指导我在班级授课时，发挥其长处，弥补其不足，对今后的教育教学水平的提高有着长远的意义。

　　何慧玲

　　摘 要：疫情期间，尝试着利于多种网络平台进行网上授课，从中比较并找出最适合的一种方式进行网课教学，并不断摸索提高网课效率。

　　关键词：疫情;网上授课;提高网课效率

　　2020年春节之后，一场突如其来的疫情袭击了我国，使得原定在年后初十开学的高三教学工作不得不改为网上授课，从此我们这些教师，由网课小白，慢慢的发展成了网课成手，甚至有些教师成了网课高手。下面介绍一下我的体验。

　　一、几种网上授课的尝试

　　1.用WX授课。三月二号之前的一个月，因为没有正式开学，所以，还没有进行大范围的网上授课。所以，高三教师的教学活动都是各自摸索。我是主要利用WX来进行网上授课。

　　首先，因WX发送的文件的大小不能超过100M，视频不能超过25M，所以，需要把授课内容制成一个个的小视频或是一段段的声音文件之后，再在网络状况较好时依次发送。这种方式最多的缺点有两个：一个是准备的时间太长，甚至需要重复剪裁;还有就是不能进行实时互动和反馈。

　　2.用某群课堂授课。在二月底时曾用某群课堂进行授课.首先，建立一个包括所有学生的授课群，在讲课前把准备好的课件等原始资料发送到群文件里，然后在规定的时间段进行“群课堂”授课。

　　这种授课方式，省时省力，还能互动和收看回放，但学生必须在固定的时间进入课堂，对老师和学生的时间要求较高。因为软件只能显示听课人数，不能直接显示缺席人名单，而使得对学生的监管不力。

　　3.用DD授课。三月二号正式开学后，学校组织使用DD软件进行网上授课。最初授课时，DD会议和DD直播的两种方式都采用过。DD会议模式在听课人数较多，而学生的素质又参差不齐时，有时有些混乱，还极容易出现网络延迟，卡顿等问题，且不能回放而被舍弃。直至复课，一直采用DD直播进行网上授课。

　　为了保证授课效果，我采取了一系列软硬件措施，如购买了写字板和手机支架，升级了宽带，并更换了外部设备，还对笔记本进行了升级，添加了内存条，手机开通流量包等，基本能保证网课的通畅。

　　二、提高网课效率的措施

　　采用多种方式进行教学，力争做到新颖、有趣，激发学生的学习兴趣，提高网课的效率

　　1.制作PPT课件或focusky课件。在进行新知识学习时，将教学内容根据学生的实际情况制作成PPT课件或focusky课件，并选择美观合适的背景和场景，采用超链接和动画设计等使教学内容更加生动、多样，这样不仅在教学中提高了网课的时效性，还增加了可视性。

　　2.利用网络资源和视频软件资源。在进行知识讲解时，在讲解典型试题时，为了增加教学的生动性，多方查找网络资源和视频资源，并选取长度和内容适宜的在授课时播放，让学生在收获知识和能力的同时也获得了美的享受，轻松愉快的完成教学内容。為了在利用某视频播放器软件播放视频时免广告，我还购买了会员。

　　3.利用手机软件。手机有一款“投屏”软件，可以把手机屏幕上的内容呈现在在同一个网络上的电脑上。利用这款软件，我就可以把手机屏幕上的资料，手机照相机镜头显示的手写内容等呈现在直播电脑上，使教学形式灵活多样。

　　4.利用WX某小程序。在WX某小程序上，递交选择题可以直接显示答题情况，这样不仅不需要老师进行大批量的批阅，还能知道学生答题的详细结果，显示相关数据，主观题虽然仍然需要教师批阅，但整体完成情况一目了然，便于教师有针对性的讲解。

　　5.利用各种可能的网校资源。疫情期间，国内很多网校都针对疫情开设了免费课程，如GT等，我会把其中实用的优秀网课分享给学生，并结合学生的实际进行指导和训练，这样不仅能够吸取名师的教学精华，还能缓解学生的“视觉疲劳”，提高学习兴趣。

　　6.多种方式的“板书”和“批注”。使用写字板可以在PPT、word、图片、网页截图、WX截图、某微课帮的电子教鞭面板等的相关界面上，进行灵活的手写输入，还可以利用DD的“白板”进行书面要点整理;还可以利用手机投屏，显示手机摄像头显示的手写内容等。

　　7.加强对学生听课的管理。网上授课的最大弊端就是无法完全掌控学生的学习状态，为了避免一些自觉性较差的学生逃课、“出工不出力”等逃避上课的情况出现，在上课前核对听课人数，在上课时，不定时的发起“签到”申请进行抽查，在授课结束时，及时公布听课数据。在授课时，还可以通过要求所有学生发起连麦，随时准备教师提问，来监督学生。

　　8.加强师生互动。网课教学无法进行分组讨论，就要求教师在教学中尽可能的多方调动学生，进行师生互动。我主要采取两种方式，一种是让学生把自己的想法，需求等以简单快捷的数字代号打出来，让老师和其他同学知道。如在讲解过程中和讲解结束后，让学生打“1”表示理解，打“0”表示没懂;打“1”表示同意，打“0”表示反对;在做选择题时，打“题号”“选项代号1、2、3、4”说明自己的做题结果，而打“题号”“1-4以外的数字”表达自己没会做;打“000...”表达自己完全不懂，希望老师给详细解惑等等。另一种方法就是让学生在授课的全程都要保持连麦发起状态，随时准备接受老师的提问。

　　经过近三个月的网上授课，虽有因为各种原因造成的授课中出现各种不足，但总体上是不断进步和提高的，由最初的茫然无措，到现在的灵活驾驭，我和学生一起进步着。通过网上授课，不仅让我学会了一种新的授课方式，而且让我有了更多的思考，让我对我自己，对我所任教的学科，对我教的学生都有了新的认识。这种授课方式，不仅检验了我的教学能力和水平，而且让我认识到在班级授课的优势和不足，指导我在班级授课时，发挥其长处，弥补其不足，对今后的教育教学水平的提高有着长远的意义。