摘 要：随着当前新课程教育改革的不断深入，得到了各高校的积极响应，我国当前的教育理念也逐步由应试教育向素质教育全面转变。近年来我国职高的教育的普及使越来越多的学生受到了高等教育，而数学教学质量的提升一直是职高教学中一个重点研究课题，学生普遍数学基础弱，教学课堂呆板是阻碍职高数学课堂质量的主要因素。文章针对当前职高数学课堂发展现状，针对性地提出了相关改革措施，希望可以帮助职高的数学教学。
关键词：职高数学;教学课堂;教学质量
近年来随着素质教育的普及，越来越多的学校重视学生德智体美的全方位发展，为现代化社会培养高素质的复合型人才。同时不容忽视的是对于学生的基本理论教育，数学一直是被各个年龄段的学生公认比较难的学科，不仅要求学生具有灵活的思维能力，而且涉及的领域比较广。高职高专的学生本身理论知识基本就比较薄弱，对数学基础理论知识掌握有待提升，所以在数学学习中会稍显吃力，长此以往，学生对于数学学习的积极性会大大降低。为了提升高职数学的课堂教学质量，有必要对如何提升数学课堂的教学效果做重点研究。
一、做好课前导入环节，丰富课堂形式
数学教师在进行职高数学课堂的教学中，首先要明确职高学生和普通学生的差别，职高的课堂更侧重于实践性的内容以及提前适应以后的社会工作岗位。现在大多数高职学生对于理论知识的学习兴致并不高，所以高职教师的当务之急是，把高职学生的学习兴趣提升上来。因为大多数高职学生的兴趣不在于理论学习，有的比较贪玩，有的想提早进入社会工作，所以导致高职学生的理论学习水平参差不齐，除此之外，数学本身就一定的学习难度，而且理论知识较多，在一定程度上降低学生对于学习的积极性，一旦在数学课堂不能全身心的投入，就会导致后期的学习也无法很好的掌握理论知识，进入数学学习的恶性循环。所以想要提高职高的数学教学的质量就要从增强数学课堂的趣味性入手，培养学生对于数学学习的积极性。
职高的数学教育和普通高中的数学教育不同点在于，对于职高学生进行数学教学不仅仅是为了提高职高学生的数学成绩，更是为了让他们可以通过数学的思维方式来提升自己的综合素质，所以在职高的数学课堂上不需要掌握难度很大的数学内容。数学教师可以适当的降低学习难度来培养学生对于数学学习的兴趣，提升其自信心。在数学正式内容开始之前教师可以做好课前导入环节，通过生活当中常见的数学问题的讨论引入要讲解的正式内容，通过讨论的形式来活跃课堂氛围，提升职高学生对于数学知识的学习兴趣。近年来，随着信息技术的发展和网络的普及，多媒体技术被广泛运用到课堂教学中，职高数学教师也可以通过多媒体教学全面的给学生进行数学授课，使学生能够比较直观感受到学习数学的乐趣所在，同时需要注意的是教师应当掌握好多媒体技术的应用程度，避免过度转移学生的注意力。
二、课堂教学中培养学生发散性思维
在职高的教学活动主要是为了帮助学生提前适应社会情况，使学生能够更顺利地进入职场。在职高的教学只是能够让其多掌握一门专业技能，提升以后的生活水平。所以大多数职高学生对于理论知识的掌握重视度有待提升，所以职高数学教师在课堂教学中要注重培养学生的发散性思维，对于以后建立一个完整的数学体系，和对于事情的逻辑思考能力就很大的帮助。随着当前社会科技的不断发展，对于人才的需求也有了相应的转变，当代社会各企业需要的是创新型高素质的复合型人才而不只是擅长学习的人。对于数学的学习，可以很好的帮助学生树立理性逻辑思维。所以在职高的数学教学中，教师需要首先灌输给学生学习数学的重要性，不仅仅在于解题，更重要的是对以后理性思维体系的培养。比如在职高教学的机械制造专业学习中，教师可以侧重培养学生的空间想象力，使之能够更立体地设计出精确度更高的器械，找到自信。在职高的整体教学中，需要重点对各科教师强调培养发散性思维的重要性，把教学连贯起来，培养出思维更活跃、综合素质更高的职高毕业生。
三、数学教学中融入生活实践，提升学生学习兴趣
在现代化的数学教学中之所以会让学生产生数学很难的认知，是因为大多数学生觉得数学和生活离得比较远，难以在实际当中得到应用。所以为了提高职高数学课堂的教学质量，首先需要教师对数学教学的内容和方式进行全方位改革，把数学理论知识和生活实际联系起来，减小学生与数学学习应用之间的距离，让学生能够意识到学好数学，可以切实解决生活当中所遇到的难题，而不仅仅只是多一种数学解题思路，让学生在轻松愉悦的教学氛围中提升对于数学学习的兴趣。其次在职高的数学课堂教学中，就是应当放低自身的姿态以朋友的方式和学生進行学习交流，减少学生对于数学学习的排斥心理，能够在课堂上和教师更好地配合，从而提升数学教学的整体质量。
新课程教育改革的深入对所有教师提出了更高的教学要求，职高的数学教师也要积极响应新课改的教学理念，做好课前导入环节提升课前活跃度，在课堂上注重对学生发散性思维的培养，把生活实践融入到数学教学中，全面提升职高数学教学质量。
参考文献：
[1]陈先雄.谈趣味教学法在职高数学教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（06）：128-129.
[2]王丽山.趣味教学法在职高数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2017（13）：67-68.
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