庄俊华

　　摘 要：随着数字化时代的到来，各个行业都渗透着科技带来的影响，这在一定程度上促进了整个社会的进步，具有现实意义。微课作为新兴时代的产物，具有高效、便捷的特点，是一种较为创新式的教学工具，在各个学校的课堂占据着重要位置。本文，我们将针对微课在初中历史教学中的应用研究做一个简单的阐述，希望对教师与学生能提供到一定帮助。

　　关键词：微课应用;初中历史;历史教学

　　历史作为讲述史实的一门学科，不仅仅是学生了解我国发展历程的最好教材，还是一门培养学生多方面能力与情感的重要科目，有必要对历史的教学提起重视。在目前的初中历史教学中，由于升学的压力，教师可能急于提升学生们的成绩而加重学生在知识点上面学习的力度，从而忽略学生的兴趣及能力培养，间接的造成学生对历史课程不够感兴趣，学习劲头上不去。为了加深学生学习历史学科的热情，微课作为教学工具出现在了课堂上，对学生起到较好的引导与帮助作用。

　　一、微课的定义与其特征分析

　　所谓的微课就是指利用高科技手段呈现教学内容丰富及生动化的教学方式，在吸引学生关注目光的同时，提升学生对历史文化的兴趣，刺激学生产生求知欲，在帮助教师教学的基础上，加深了学生培养的程度，对学生及教师都发挥了较好的教学帮助。微课的教学形式多样，具有灵活度高、内容丰富、教学资源广泛的特征，受到广大师生的欢迎。微课可为学生们提供课本上不能呈现的音频效果，或者图片资料，将历史教材中的内容用学生更感兴趣的方式呈现出来，不仅抓住了学生们关注的目光，而且还有利于学生知识点的记忆，学生易接受，教师更省力。通过历史教材的学习进度，教师可利用微课向学生们展示相关知识内容，包括：新闻素材、热点资讯、生活百科及冷知识等，形式多样，知识延伸面广，给学生们提供丰富的视觉及听觉感受时，也提升了学生学习历史课程的兴趣，较好的提升了整节课堂的教学质量，让学生饱含学习热情，加快了学生接受与吸收知识的过程，对学生学习起到了良好的教学帮助。

　　二、微课在初中历史教学中的应用

　　1.利用微课对学生们进行课前预习。预习是一个重要的学习过程，使学生思考及探究的过程，有利于在后面对教师讲解知识的吸收，在历史课程的教学中，同样不可忽略。借助微课教学视频的帮助，可为学生们的预习提供更好的预习方向及内容，让学生有针对性的对重点做到了解。教师可提前准备微课视频资料，再通过计算机及手机的传送，让每个学生在没有教师的引导下也可以做到良好的预习效果，这对每个初中生学习历史产生积极影响。在教师收到学生预习反馈后，还要积极针对学生间的差异性做出不同的指导，为学生提供预习建议，不仅加强了师生间的交互性，还增强了预习效率，教师更了解学生，学生也更爱戴老师，这一举措，对于初中历史学科教学具有重要意义。

　　2.初中历史教师应加强对微课教学的探究。微课教学作为一种新兴的教学模式，不仅对于学生而言充满着未知，对教师也同样是新鲜事物，在经验不足的状态下，教师更应做到对微课的了解与探究工作，让微课真正发挥功效与作用。目前的初中历史教学，教学任务仍然繁重，除了要做到课堂上的讲解透彻，还要为学生们的复习及练习提供指导与批阅，在这种请款下，很容易让教师对微课认识不足，做不到真正意义上的微课教学，这也是微课在普及的基础上使用率不高的主要原因。因此，为了学生更好的学习好历史知识，做到真正掌握历史知识，历史教师应利用课余时间积极探究微课内涵与特征，积极搜相关历史资料，还可以和其他历史教师展开讨论，积极提升微课在课堂上的使用率，为学生们的全面发展做好充足准备。

　　3.利用微课向学生传授学习方法。在告别死记硬背的传统教学后，历史教师可以采用微课向学生们传授更好的学习方法，这才是真正学好历史学科的关键点，初中生只要在好方法的学习与练习下，才能更快的做到知识的掌握，也才能更快的对历史知识做到记忆深刻。初中教师可提供自身了解的一些好方法，向学生们进行详细讲解，还可以通过微课，找到更多的学习思路，让学生们根据自己的兴趣及情況选择合适的学习方法，让学生们在日后的学习及考试中做到游刃有余。教师还可以利用微课将抽象的历史变迁史形象的汇总出来，方便学生记忆与找到联系，帮助学生克服死记硬背的错误方法。历史教师还可以将历史顺口溜讲述给学生，让学生在轻松与兴趣氛围下牢牢掌握历史知识点，有效加强了课堂的教学质量。

　　4.利用微课进行个性化学习。因为初中阶段科目较多，学习时间较为紧张，导致了历史教学的时间有限，也间接的提快了历史教师的教学速度，所以造成了在保证速度的基础上很难保证质量，造成学生对与历史的学习仅限表面，而没有较为深层次的思考与掌握。因此，历史教师可采用微课进行个性化的学习，制定各类的学习包，让学生可以根据自己的喜好及能力选择适合自己的学习包，这对与学生对历史学科的兴趣及能力培养都具有较好的帮助，还有助于学生自主学习能力的提升，做到了真正为自己学习的态度，这对于学生更好掌握历史知识起到了不可忽视的作用。

　　三、结束语

　　微课作为一种普及化的教学模式，已经在各个学校的课堂上发挥出了不错的功效，未来更是不可小觑，值得教师更深层次的探究。本文通过分析初中历史课堂上微课的应用，很好的展示了微课的重要性有优势性，对进一步微课的普及及推广产生较好的帮助。教师应在基本教学的基础上，加深对微课的使用程度，累积微课教学的经验，为学生更好的学习提供保障，为教学质量的提升做出自己的贡献。

　　参考文献：

　　[1]蒲石平.对初中历史教学中有效应用微课的策略探讨[J].课程教育研究，2020（20）：38-39.

　　[2]韩滨.微课在初中历史教学中应用的思考与实践[J].课程教育研究，2020（14）：46-47.