张静

　　在数学教学中注重学生的自主学习能力的培养，这是因为学生的自主学习是学生自愿的自发的自律的行为，使学生从教师强迫学习转为一种主动学习的学习方式。这种学习方式学生是学生自己愿意学习，努力学习，教师只是起到指导的作用，学生在数学学习中的自主学习的培养使学生的数学学习产生巨大的内在动力，从而产生良好的学习效果，提高数学教学的效率，真正的培养学生数学能力和数学学习意识。真正的培养学生的在数学教学中培养学生的自主学习能力，数学教师要从情感方面，课堂教学方面和课外学习方面等三个方面入手，真正的培养学生的自主学习能力。

　　一、从情感方面入手培养学生的数学自主学习能力

　　从情感方面入手培养学生的自主学习能力，首先要建立良好的和谐的温馨的师生关系，让学生喜欢老师，让学生感觉到老师的爱，老师是热爱学生的，在教学过程中，也要注重感情的投入，让学生在学习的过程中，在教学活动中使学生能感觉到自己不断的得到进步，得到老师的表扬和肯定。学生在困难的时候，能及时得到老师的帮助，让不同层次的学生都能感觉到老师的温暖，感觉到老师的帮助，感觉到老师的时刻就在身边，良好的师生关系是学生自主学习方式形成的源源不断的内在动力。

　　其次是要激发学生的求知欲。主要途径有两个：其一营造课堂氛围。通过教师营造课堂氛围，激发学生因惑质疑，激发学生产生悬念，进入欲罢不能的心里狀态，进入发现者的“愤悱”状态，或在问题中溶入一些趣味，激发学生发现问题的欲望与兴趣。其二创设问题情境，通过设计一个问题的模拟发现过程或借助类比联想等方法，使学生置身于发现问题的情境中，进入发现者的角色，从而激发学生生疑质疑。

　　二、从课堂教学入手培养学生的数学自主学习能力

　　从数学的课堂教学方面入手培养学生的数学自主学习能力，是培养学生自主学习能力的最重要的环节。在数学课堂教学中，数学教师要尊重学生，使学生的学习方式在教师的指导下主动地去完成，使学生养成持续的，不断的，一贯的，稳定表现出来的一种学习策略和学习方式。这种学习方式和学习策略的形成，是学生的数学学习的基础，是学生实现数学学习的内容和学习目标而采取的各种策略。逐步形成的各种学习步骤，这就是学生的数学学习的方法，因此，数学教师要在课堂教学中，指导学生数学学习能力和数学学习策略和学习方法的指导，使学生形成完善的系统的学习策略和学习方法，从而提高学生的数学学习效率。

　　有的学生倾向于借助具体形象进行记忆和思考，有的学生偏爱运用概念进行分析，叛断和推理;有人善于运用视觉通道，有人倾向于运用听觉通道，也有人喜欢运用动觉通道。学生在学习过程中会表现出不同的学习倾向，包括学习情绪、态度、动机，坚持性以及对学习环境，学习内容等方面的偏爱。比如有人喜欢在竞争中学习，有人偏爱合作学习，有的学生能够从学习本身感受到乐趣，还有人能够在复杂的环境中有效的工作和学习，指导自主学习不仅要鼓励学生独立且富有个性地学习，更倡导主动参与合作学习，在学习中学会合作，还要鼓励倡导学生在探究中学习，经历并体验探究过程，在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解，建立“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。学习方式三个方面并不是相互独主、互不相容，也可以相互运用。

　　三、从课外活动入手培养学生的数学自主学习能力

　　在学生的数学课外学习活动中，要根据学生的不同层次分层次的布置活动，使学生在课外活动中根据自身的情况形成不同的数学自学学习能力，对学生的课外作业和活动进行分层次的作业，比如ABC三个层次的作业，使不同层次的学生都得到进步，鼓励学生在课外活动发现的问题，做好记录，做好记载，使学生在课外活动中，主动学习的习惯得到不断的培养，学生自主学习的能力德奥不断的培养。

　　四、从课后入手培养学生的数学自主学习能力

　　课后自主学习教师可鼓励有条件的学生上网查询数学资料、史料拓宽视野，节假日鼓励较近的学习有困难的学生或中等生一起到优生家中合作学习、互补学习，及时解答疑难问题。鼓励学生自己出题，教室黑板可设立一块数学园地，每天小组长轮流更新一道习题，习题允许出自于课本但不得重复。

　　每一单元接近结束时要求每个同学利用课后均出一张考试卷，教师可筛选优秀的卷子经过适当加工作为单元考试卷。

　　课后鼓励学生做教具。如学习几何三角形全等定理“SAS”，就可让学生自己用硬纸片做两个三角形，其中一个三角形的对应角不是两条对应边的夹角，结果两个三角形不全等。上课时让学生带进课堂来分析三角形不全等的原因。如在学习等腰三角形的基本性质时布置学生自己用硬纸皮制作一个等腰三角形，把等腰三角形对折，体会等腰三角形底边上的中线、底边上的高、顶角上的角平分线互相重合。使学生在学做教具的同时在自主学习数学。课后可指导学生写小论文，如《我是这样进行自主学习的》，《课后先自主预习的好处》，《学习中如何发挥主动性》等，进行探究性学习。

　　要在数学课堂教学中培养学生自主学习的能力，就要在建立良好的师生关系，不断激发学生的求知欲望，在数学课堂教学中，要注重培养学生自主学习的能力的方法，教给学生各种策略和方法，使学生能够主动去学习，在数学的课外活动中，要鼓励学生主动的进行预习，对学生进行分层次的学习，鼓励学生对数学知识进行概括和总结，鼓励学生在网上或者图书馆查阅各种数学资料，使学生的数学知识得到拓展，指导学生主动地进行探究性的数学学习，开拓学生的视野，使学生的数学能力不断得到拓展，使学生的数学能力得到全面的发展，使学生的内在学习动力不断得到巩固和发展，使学生的数学学习成绩得到不断的进步。