关键词：基础迁移教学;中职院校;计算机教学
一、中职计算机教学现状
计算机是中职院校中最为主要的课程之一，必须要得到院校、教师和学生的重视。在信息时代下，学生的计算机水平会对学生的个人发展产生直接影响。但从现阶段的教学现状来看，大部分教师依然采用传统的教学方法指导学生学习，学生学习兴趣较低，仅掌握了计算机的表层知识，没有充分认识到计算机使用价值。此外，中职院校中学生的学习能力、学习基础参差不齐，单一的教学方法无法照顾到每一个学生，整体教学效果并不理想。除了上述内容之外，学生的实践能力较弱，缺少技术方面的指导，也是当前计算机教学中存在的一大漏洞，必须要得到解决。将基础迁移教学策略应用在中职计算机教学中，可以提高种植学生的实践能力，为其个人综合素质的提高奠定良好的基础。而且这种教学模式，从源头上解决了教学模式单一化的问题，有效激发了学生的学习热情。基础迁移教学策略最大特点就是主动对学生思维的引导，以培养学生形成计算机思维能力为主要教学目标，通过知识迁移的方式，帮助学生学习知识、掌握知识，并且学会应用知识。[1]
二、基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用策略
1.强化迁移思维引导。所谓基础迁移教学策略，指的是教师在实际教学中，从学生的实际学习情况出发，将新知识融入到已经学会的知识中，以此提高教学效果。将其应用在中职计算机教学中可以有效解决上述问题，简化教学难度，提高教学效果。基础迁移教学更多的是培养学生养成一种迁移思维思考方式，也就是提高学生的自主学习能力。因此，在落实基础迁移教学策略的过程中，教师要引导学生自主思考，掌握知识迁移能力。比如，可以利用暗喻、类比、图像等方式完善知识迁移教学，配合生活中的实际内容，提高学生对理论知识的认识。
2.创新迁移教学情境。全新的教学环境和生动的教学情境是吸引学生的最好方式，可以让学生更好的进入思考状态，主动接受知识、吸收知识。计算机本身就是学生感兴趣的内容，知识枯燥的教学方式导致学生对计算机课程产生了倦怠心理。教师在实际教学过程中，要将枯燥的知识动态化、具体化、趣味化，进而提高优化基础迁移教学策略的应用效果。比如，在学习程序水的过程中，教师可以自己设计一个简单的程序，同时进行迁移教学，在新旧知识之间建立关联性，进而引导学生自主设计游戏小程序，调动学生的主观能的功能性。又比如，在学习计算机组装知识时，可以向利用动画模拟软件，给学生展示计算机中的各个部件，然后为学生分发道具，让学生自主完成组装。
3.合理安排教学内容。对于基础迁移教学策略而言，教学内容的合理性直接关系到了最终的教学效果，因此教师要在综合考虑学生学习能力、学习特点、教学目标和教材内容后，科学设计教学内容。[2]教师要对教材内容进行全面的整合，然后对其中的理论知识进行高度概括，找出其中可以进行拓展迁移的内容。在此基础上，归类划分教学重难点知识，设计具体的教学过程。在这个过程中，教师还要利用互联网搜集和教材内容有关系的知识，尽可能的拓宽学生视野，为其未来的职业生涯奠定良好的基础。比如，某中职院校教师在编排教学内容的过程中，并没有按照教材的章节逻辑进行教学，而是打破了教材的限制，跳脱出传统框架的束缚。结合当前社会的热点信息内容，充分考虑到学生的学习情况和学习特点，对教材章节知识进行重新捋顺，引导学生形成系统的知识框架。
4.优化课堂教学评价。除了上述三个方面之外，优化课堂教学评价，进一步掌握学生的学习情况和情感态度，可以为后续的教学活动设计奠定良好的基础。对于基础迁移教学策略而言，学生的知识掌握情况非常重要，只有学生真正的了解了这一知识后，才能够开展全新的知识迁移。中职学生学习情况本身较为特殊，教师要采用科学的方式进行评价，构建良好的师生关系，帮助学生投入到课堂教学活动中，保证基础迁移教学策略得到顺利实施。[3]比如，教师要采用鼓励的语言帮助学生建立信息，要照顾到每一个学生的心理特点，公平、准确、科学的对待学生，鼓励学生主动投入达到学习活动中，继而逐渐养成正确的学习态度，对自身形成一个清晰的认识。以某中职院校计算机教师为例，其在学生完成的计算机作品后，全部上传到信息平台，并且见自己完成的作品也上传到平台中，通过师生互评、生生互评、学生自评等多种模式，展开评价工作。同时，还制定了评价表格，让学生对自我表现、课堂教学环节等内容展开评价，从而为后续的教学活动落实奠定基础。
三、总结
中职院校中的学生本身面临着极大的就业压力，加强计算机教学，提高学生的计算机素质，可以帮助学生更好的融入到信息化社会中。加强基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用，能够有效解决当前计算机教学中存在的问题，但在实际应用时，还需要采取有效的教学策略，切实提高教学效果。
参考文献：
[1]王园园.试论基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用[J].电脑迷，2019（002）：162.
[2]漆智勤.基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用分析[J].数码世界，2019（10）.
[3]邓丽芹.基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用探讨[J].数码设计（下），2019（008）：12.
作者簡介：
赵伟（1968-），男，河南巩义人，汉族，本科，巩义市第三中等专业学校讲师，研究方向：计算机应用。
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