张守涛

　　摘 要：在初中教学领域，信息技术就已经成为一门日益重要的学科，这就要求初中信息技术课程的教师要具有先进的教学理念，掌握现代化的教学方法。但在学习信息技术的过程中，学生难免会因为初次接触而出现很多难以理解的知识，这就要求教师针对性的提出解决方案，而游戏是教师在引导学生进行信息技术学习的较为行之有效的方法。

　　关键词：初中信息技术;游戏化教学;应用

　　近些年，受到很多条件的限制，我国初中信息技术的教学往往很难顺利的开展下去，在很多的初级中学，信息技术课程只存在于教学计划之中，在开展实践的时候困难重重。由于学生此前很少接触到相关的知识，在进行课程学习时连基本的简单操作往往都难以掌握，对于信息技术的基础知识了解也差强人意，这些因素极大地阻碍着我国信息技术的发展。基于此，教师在开展信息技术的教学时，需要尊重实际情況，以游戏化的教学为主进行正常的教学环节，增强学生对信息技术的兴趣，让学生在游戏中对信息技术有基本的了解，掌握基础操作。本文就将主要论述初中信息技术的游戏化教学应用策略。

　　一、以游戏导入新课

　　将游戏化的教学方法应用到初中信息技术课程的学习之中，对学生的学习兴趣有着极大的促进作用，但在如何应用好游戏化的教学方法，以最大程度的提高教学质量，教师还需有自己的考量。就教学过程而言，游戏化的教学方法更加适用于新课的导入环节，因为在一开始接触学习内容的时候，学生往往很难提起学习的兴趣，在这时教师应用游戏化的教学方法，以游戏引入新课的学习内容，可以让学生在一开始接触学习内容的时候就充满兴趣，更有利于保证接下来的学习效率。当然，可应用于新课导入的游戏较多，可以是教师自制的接下来要学习的学习内容的游戏，也可以是与课程并无太大关系，但是学生比较感兴趣的游戏。这些游戏的应用目的在于拉近师生之间的关系，激发学生的学习兴趣，提高教师的教学效率。

　　例如，教师在开展某一章节学习之前，可以以一些幽默的方式开场，例如网络段子、搞笑故事等，也可以邀请学生表演一些小节目，拉近与学生之间的距离，活跃课堂气氛，或者，教师可以利用信息技术制作一些小游戏，让学生近距离感受到信息技术的魅力，增强学生学习信息技术的兴趣。在这些环节之后进行正式的教学环节，可以最大程度的利用学生还没有消退的兴趣，将学生的注意力吸引到课堂学习的内容中来，提高课堂的效率。

　　二、设计多样化游戏

　　游戏化的教学方法有很多，在实际的应用过程中，线上和线下的多种游戏形式都是行之有效，且可以相互结合的。教师在课堂实践中应用好这些小游戏，能够将原本复杂的教学环节变得更为简单，使得学生更加积极主动的学习信息技术，有利于帮助教师更便捷的完成教学任务。同时，这些游戏具有很强的灵活性，教师能够结合课堂内容合理的选用游戏内容，以便将游戏化教学与信息技术的课堂学习契合度更高的融合到一起。

　　例如，教师在讲解打字技巧的相关内容时，可以利用一些打字的游戏软件，引导学生锻炼打字能力。在大多数学生掌握打字技巧之后，教师可以在班级发起一次打字的竞技小游戏，可以给打字速度快的学生一些小奖励，以此来提高课堂的教学质量，让学生在竞技的乐趣中得到全面的提高。同时，教师可以时刻关注学生在打字时的姿势等问题，时刻纠正，促进学生德智体美劳全面发展。或者，教师可以在课堂上课之前制定一些科学合理的游戏规则与奖惩措施，为学生介绍游戏玩法，引导学生在一些实践类游戏中近距离接触信息技术，让学生在实践中体味信息技术的魅力，提高实践能力。

　　三、巩固所学知识

　　初中信息技术课程也是一门综合性较强，知识相对庞杂的学科，在课堂学习的基础上，教师也需要引导学生进行针对性的知识巩固。对于信息技术课程而言，复习也是不可忽视的重要内容，但是，信息技术的复习应当与多数学科枯燥的复习过程有所区别。信息技术是依赖于先进的科技手段进行的，那么其复习过程也应当与计算机等高科技手段不可分离，就算是布置课堂作业，也应当在课堂内容的基础上，要求学生对课堂掌握的内容或制作的作品进行深入的思考和加工，以提高学生的创新能力，培养创新思维，并在这个过程中实现高效复习。

　　例如，教师在讲解word操作技巧时，在引导学生完成某篇文章的编辑之后，可以引导学生如何将简单的文档变得更加精美，插入类似艺术字等新奇的内容，促进学生对word功能的全面理解，在激发学生乐趣的同时，更好的帮助学生完成知识的巩固。

　　四、结语

　　对于初中阶段的学生来说，游戏是一种较为少见且更容易被接受的学习方法，教师将游戏化教学的方式与新奇的信息技术课程相融合，可以更容易的实现教师的教学任务目标，提高教师的教学质量。但是，教师在将游戏化教学融入信息技术的课程之中时，应当注意选择游戏的合理性，以免起到反作用，影响学生的学习积极性。因此，如何进行初中信息技术的游戏化教学，对教师来说依然是一个需要长期实践摸索的过程，这对教师提出了较高的要求，需要教师谨慎考量，设计更加适合从初中教学的游戏活动，合理安排课堂时间，在不影响正常教学的情况下，促进学生学习质量的提高。

　　参考文献：

　　[1]郑秀梅.浅议游戏化教学在初中信息技术学科教学中的应用[J].课程教育研究，2018（45）：168-169.

　　[2]韩正伟.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用探讨[J].科学大众（科学教育），2018（04）：6.