興趣是最好的老师！
成功的秘诀就是兴趣！
只有在教学中充分调动学生的学习兴趣，才能激发出他们强烈的学习热情;使他们在学习中，产生遇到困难迎难而上的勇气;从而形成持久而稳定的学习动力，养成良好的学习品质。
而要想充分调动学生的积极性，使之对物理学习产生浓厚的兴趣，需要抓住课上45分钟、课下时间，还要做到及时把物理知识融入社会生活中，让学生感受到：物理是有趣的，有用的，生活处处有物理！
抓住课上时间，激发学生的学习兴趣;
每节课的导入，是激发学生学习兴趣的关键。我一般会用一些典型的事例导入，如：讲相对运动时，我会引用二战时期，一个飞行员随手抓住一颗子弹的实例引入运动和静止的相对性;讲液体压强特点时，提出问题：生活中谁见过活的带鱼，他为什么扁扁的？使学生带着兴趣进入新课的学习;在讲平面镜成像特点时，我会先跟大家一块看一段胖胖的加菲猫照镜子的动画片，在其乐融融中产生继续探究的愿望......。----这样带着兴趣进入新知的学习，激发了好奇心和求知欲，使接下来的学习变得顺畅。
进入重点知识的学习，更需要我们多花心思进行设计;对于物理教学，在这一块儿一般会有重要的实验进行，那么实验的设计至关重要，成功的实验应满足以下几条：第一，就是这个实验的可见度要好，让所有学生一目了然，这是演示实验必备条件之一，老师尽量用生活中的常见物品自制教具，对学生起到耳濡目染的作用，让他们感受到物理学习深入生活。第二，就是的可靠性，尽量一次成功，抓住学生注意力，激发学生的学习兴趣。第三、试验要尽量简洁，我们知道演示实验越简洁越好，正如爱因斯坦所说“实验的教育价值往往与仪器的复杂程度成反比”。我们用自制的实验器材、简洁直观地把实验现象清晰地展示到大家面前，引发学生的共鸣，一定会十分精彩的。
如果实验的的可操作性不强，或者实验条件不允许，我们也可以通过播放视频来解决，再不行还可以播放动画来模拟实验。
如果有实验，一定要把实验清晰地展示到学生面前，让他们通过实验能轻松得出准确的实验结论，获得成就感，使学习兴趣愈发浓厚。
在课程过程中，为了吸引注意力保持时间较短的同学，使他们的兴趣不减弱，我们可以通过播放动画短片对知识进行阶段性总结，再进行适当的练习巩固，让学生成为课堂的主人，获得知识的过程和应用知识的过程使学生觉得学习是一件快乐的事，有趣的事，有用的事。学习热情倍增。
在教学过程中，要适时穿插一些有趣的物理现象，物理学史的发展，或物理学家的故事。对学生进行唯物主义和爱国主义的教育。如，介绍爱迪生、牛顿的故事，了解他们的生平事迹和成才之路，使学生深深体会到“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”，介绍沈括的磁偏角问题，会使学生产生强烈的民族自豪感和自信心。
当然，要想使学生的兴趣长久保持，教师的个人素养也需提高。大方得体的衣着，风趣幽默的谈吐，清晰准确的表述，对学生浓浓的爱心，灵活的课堂应变能力等等。都是吸引学生注意力的和兴趣的必要补充
抓住看课下时间，使学生的学习兴趣得到延展。
及时布置课下拓展作业，让学生亲身体验自我学习的乐趣，使他们的学习兴趣得以长久地保持。如，观察汽车疾驰而过后路面树叶的走向;观察水沸腾前后的气泡变化，感受声音的不同;亲自测量一天气温的变化;用盘子和水进行色散实验;亲自动手制做小小电动机、体温计等等。引导学生认真观察、亲自动手，开拓创新的意识，培养他们主动学习优良品质。
教师要有意识地引导学生把物理知识融入社会生活，知识学来就是为了用的，尤其物理这一科。从生活中发现问题--在研究中形成规律--再回馈于生活;使学有所用！学习兴趣持久而稳固。
前沿科学要及时渗透和指引，引发好奇心和进一步探索的欲望，使学习热情持续高涨。
在物理教学中，提高学生的学习兴趣，是激发学生学习热情的敲门砖;是持续不断学习的保障;是勇入物理学习净土的开路先锋！
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