摘 要：英语是一门语言性学科，在学生的学习生活中贯穿着学生的整个学习生涯。在这个阶段，核心素养的培养对学生的学习能够起到巨大的帮助作用，帮助学生掌握更有效地学习方法和学习技巧，以帮助学生更好的学习英语这门学科。
关键词：初中英语;核心素养;教学方法
课堂是学生们第一次学习的地方，掌握在课堂上所学的知识是学生们能否学好这门课的关键。只要把握好课堂，学生们就能在学习生活中基本掌握初步的学习方法和学习习惯。大部分学生认为学习英语是乏味的主题，因此初中学生对英语的课堂很难集中注意力。所以，我们要引导学生重视课堂，以便他们学习和学习英语。为了提高学生们对英语学习的关心，教师应该革新教学模式，通过新的课堂授课方式来吸引学生们对学习的关注。
一、利用多媒体辅助教学，创新课堂授课模式
学生在学习的过程中，难免会因长时间的学习对一门学科产生厌烦心理，尤其是对这门学科不感兴趣或者因这门学科的学习太过于困难和枯燥而产生的无力感。为了避免这一情况的出现，我们教师要转变自己的课堂教学模式，创新自己的授课模式，在日常的授课过程中，利用多媒体辅助教学，在课堂上给学生讲授更加丰富且吸引学生的知识，来帮助学生去学习，使学生在长时间的学习生活中不会感到学习的枯燥。在教师不断地进行授课模式创新之后，学生会在学习生活中慢慢提高对于英语这门学科的学习兴趣。
比如，在带领学生学习八年级上册Where did you go on vacation这一章节的内容时，我在课前提前收集学生的假期信息，然后单独制作了一个小视频来展示学生的假期。课堂一开始，给学生播放这个小视频学生们的兴趣都十分高涨，兴致勃勃的观看完整段视频，随后我引入这章节的学习内容，开始讲课，在这样的开端下，学生的这节课的学习效率明显提高。在上课的最后阶段，我针对这节课堂的学习内容对学生进行提问，比如，对学生假期出行所使用的交通工具进行提问，让学生说出相对应的英语单词。这样新颖的授课方式对学生们永远充斥着无穷的魔力，学生们喜爱这些独特的课堂模式，也就能够发挥个人学习主动性来学习。
二、建立学生小组合作学习模式
小组合作学习这个学习模式能够很好地锻炼学生的自学能力，激发学生的学习主动性和学习积极性。学生在学习的过程中会遇到各式各样的问题，但是我们教师去帮助学生解决的问题总是不能够使学生深刻记住，所以我们教师要让学生去自己解决问题，由于学生的能力有限，所以我们教师应该给学生分配合作学习小组，让学生在课上和课下学习都可以互相交流讨论，这样的小组合作学习模式既可以帮助学生去解决自己学习过程中所遇到的问题，另一方面又可以增加学生之间的感情，促进学生之间增加交流，锻炼学生的自学能力。
比如，在给学生讲授九年级第六单元When was it invented？的内容时，我首先给学生布置任务，让学生小组合作去利用身边资料搜寻一些产品的发明背景及发明时间，然后在课堂上对学生进行提问，这其中的学生准备过程全部都由学生小组合作解决，学生在一起交流问题，一起查询资料，相互合作、分工明确，不仅帮助学生锻炼了合作学习能力，而且激发了学生们的学习兴趣。
三、营造宽松的课堂氛围，减轻学生的课堂学习压力
对大多数学生的来说，英语这门学科学起来比较枯燥，因此大多数学生在初中阶段并不喜欢英语的学习。为了改变学生对于英语这门学科的认识，激发学生对应于这门学科的学习动力，我们教师应创建相对轻松和谐的英语课堂氛围，使学生能够很好地融入进课堂。营造轻松和谐的课堂氛围我们教师可以在课堂的教学当中适当融入幽默元素，让学生在相对单调、枯燥的英语课堂学习中适当的放松一下精神，也可以定期教给学生一首英文歌或者是英文绕口令，减轻学生的学习压力的同时激发学生对英语的学习兴趣。
比如，在九年级上半学期的学习当中，有一段时间学生的整体表现非常好，而且学生的考试成绩也比较优异，我就给学生上了一堂特殊的课。在课堂上我教学生了一首英文歌，歌名是You raise me up这首歌学习起来比较简单，学生也能轻松快速学会，而且这首歌内容阳光向上，能够带给学生积极的一面，在这堂“音乐课”上，学生们都积极学习这首歌曲，在课堂上放松自己。适当的放松和宽松和谐的课堂氛围，能够很好地帮助学生激发学习兴趣。
四、结语
在初中英语课堂上，老师应该最大限度地发挥教师的引导作用，指导学生进行学习。老师要培养学生对学习的主动权，帮助学生重视起来学习。课堂方面教师创新课堂教学，指导学生建立小组合作学习模式，為学生学习设定有效的英语学习方法，帮助学生关注英语学习，帮助学生更好地学习英语。提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]葛路谊.结合教学改革浅谈初中英语教学中学生核心素养培养策略[J].学周刊，2020（14）：55-56.
[2]杨清林.基于学科素养的初中英语教学策略分析[J].学周刊，2020（12）：38-39.
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