穆志明

　　摘 要：小学作为学习的最初阶段，对小学生的学习成长而言无疑是很重要的，这一阶段教学的好坏，很大程度上会对小学生未来的学习生涯造成重要影响，所以抓好小学教学不仅是教师的责任，更是教育事业改革的重任。在小学学习的这几年中，各个学科都在锻炼与培养小学生各方面的能力，较大程度的挖掘他们的潜力，这是教学的进步，更是思想观念转变的结果。本文，我们就针对小学数学教学中培养学生的数学思维做一个简单的概述，希望能对小学教师有所启发。

　　关键词：小学数学;数学教学;数学思维

　　小学生是一个懵懂、好奇、求知欲强的年龄阶段，教师在开展各类教学中应抓好这些特点，有效的开展高质量教学。虽然教师会竭尽全力的去开展有效教学，但是由于小学生活方式单一，再加上教学环境受限，造成了小学生的各方面能力得不到较大程度的开发，所以，除了教师对学生成绩的足够重视下，还要加强学生各方面能力的培养。本文，我们就小学数学中数学思维能力的培养做一个深入的分析，帮助教师更好的开展教学，帮助小学生更快的掌握知识。

　　一、小学数学中数学思维培养的重要性

　　数学思维，是一种将数学专业性知识与概念幻化成自己思想并灵活运用的一种思维模式，它不仅是对数学知识及概念的理解，更是将这些有用的知识进行延展运用的过程。数学学科内容多样，知识种类也较多元化，想要学习好这门学科，培养数学思维是必须的条件。小学是培养学生最好的阶段，做好数学思维的培养工作，对学生未来具有深远意义。

　　1.严谨逻辑思维。数学学科不同于语文学科可以有较多解读，它是门较为严谨的学科，一就是一，容不得马虎，所以培养小学生严谨逻辑思维是很重要的。小学生可以在学习数学知识中做到培养逻辑思维能力的目的，同样还可以用已拥有的逻辑思维解答疑惑，这两者是相辅相成的关系，缺一不可。教师除了给学生布置合理的数学作业，还要在其中注重学生逻辑思维能力的培养，做到有重点、有目的的开展练习，让学生做到举一反三，学会活学活用，真正做到逻辑思维能力的逐步提升。

　　2.理论与应用能力的培养。数学学科是由数学理论与应用结合产生的一种学科，学生除了熟记教材中的理论概念，还要理解并熟练应用，这就需要培养小学生的理论与应用能力。教师在课堂上不要生搬硬套数学理论，需要将理论由来演化给学生看，让学生不盲目的学习，也有助于引导学生加深记忆。在学生做到理解与牢记理论后，教师还要通过问题及习题的开展让学生增强对理论的应用，理清问题中的条件与所问，将理论套用其中，最终得出正确答案，从而达到锻炼学生理论应用能力的目的。

　　3.提升判断与思考能力。数学学科在学习的过程中，可常见一些令自己摇摆不定的答案，这个时候，判断能力就显得很重要了。判断力不仅仅是靠直觉，还需要学生在熟练掌握数学知识的同时，运用逻辑思维能力做出解析的过程，做到与正确答案一致或相差甚小的状态，方便自己做出决断。在对问题做出判断的过程中，思考能力也能得到较大提升，学生可利用自己的方式方法探究问题，这是一个思考的过程，是一个对知识掌握程度的考验过程，在压力下，这种思考能力能得到较大程度的提升。

　　二、小学数学教学中培养学生数学思维的有效途径

　　1.数形结合，强化思维深度。数学内容是由数字及几何组成，小学生会在小学将这两方面都学习到，除了将它们分别掌握外，将数与形结合起来，也是一种有效的解题模式，也更能强化小学生逻辑思维的深度。这种思维模式，可以将解题思路做到具象与抽象的融合，在具象与抽象间来回分析，同时也是数量关系与空间的探析，从而探索出问题的本质与最终答案。在教学课堂上，教师可将这种教学方式加入其中，多加入一些数字与几何连接的习题让学生展开思考，引导学生采用正确的思路展开思考，有利于挖掘小学生的潜力，做到将思维加深的目的。

　　2.设置情境，引导学生实践。在教师教会学生数学知识的同时，还要让学生明白学习数学的目的，了解数学在现实生活中的重要性，对加强学生学习数学学科的主动性起到助推作用。想要做到这点，教师可以在课堂上设置合理情境，让学生进入情境状态，有效帮助学生将所学知识做到实践与应用。需要注意的是，教师应根据教学开展状况与学生学习水准制定相对应情境，最好可以贴近生活，可以让学生感受更亲切，也会更加容易进入所设定好的情境中，有助于学生积极实践。

　　3.针对学生特点，发展学生逻辑思维。在开展小学数学教学中，教师应及时了解学生学习状态，把握学生学习节奏，抓住学生亮点与不足，展开符合小学生心理及承受力的逻辑思维教学。通过一系列针对性的教學与练习，教会学生用不同思路应对不同问题的方法，从而有效培养学生的逻辑思维能力。其中需要注意的是，教师不应根据自己的思路展开教学，应从实际出发、从学生学习情况、从学生思维模式出发开展教学，引导学生自主解决问题。

　　4.联系生活，实现教学目的。数学学科理论往往来自于实际生活，是通过不断深究与研究从而得出的结论，这就需要教师在教学中，做到学科与生活紧密相连。不仅可以让学生从中发现问题引发探究，还可以加强学生对于数学学科的求知欲，让学生在主动性下积极动脑，间接提升学生的数学思维能力，很好的引导了学生解决问题的多角度思路，将复杂的问题简易化，通过与生活相连接，尽快实现培养学生数学思维能力的教学目的。

　　三、结束语

　　在小学数学教学中培养学生的数学思维对于小学生更好的学好数学学科起到较好的帮助，小学生数学思维的提升，离不开教师的努力，教师需要站在社会发展的角度上培养学生的各方面能力，为日后他们迈入更高的学府做好铺垫作用，为祖国培养出更多人才做出努力。

　　参考文献：

　　[1]付常新.探究小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力[J].农家参谋，2019（16）：297.

　　[2]曲磊.试论如何在小学数学教学中培养学生数学思维能力[J].学周刊，2019（23）：77.