吕晓霞

　　摘 要：信息时代背景下，计算机、智能手机等网络终端设备的普及率逐渐提升，这就为学校进行教学模式的创新奠定了良好的基础条件，学校可以通过网络教学平台进行科目教学。本文对网络教学平台进行了简单的介绍，并且具体分析了网络教学平台在线性代数教学中的具体应用情况，希望有助于学校更加高效的应用网络教学平台来开展线性代数教学，并且有效促进其教学质量和效率的提升。

　　关键词：网络教学平台;线性代数;教学

　　线性代数不仅十分抽象，而且逻辑性非常严密，因此，教学难度相对较高。此外，多数学校对线性代数的课时安排的都不多，这也导致教师难以对课本中的一些知识进行较为深入的讲解，而线性代数本身的抽象、乏味，很容易使学生对其失去兴趣，这也导致学生很少在课余时间主动进行线性代数问题的学习和研究，从而影响了其线性代数学习成绩的提升。而通过网络教学平台开展线性代数教学，可以解决上述问题，因此对网络教学平台在线性代数教学中的应用情况进行研究是十分必要的。

　　一、网络教学平台的概述

　　网络教学平台就是网络教育机构或者是学校为了开展网络教学而开发的教学平台。教师和学生可以在网络教学平台上进行互动，并且分享相关知识，从而将人和知识更加紧密的联系到一起，使其能够相互融入，以此来加速相关知识的流动，获得更好的教学效果。一般而言，教师和学生需要登录同一网络教学平台，教师通过创建班级课程，可以将所有的学生都邀请到网络教室中，这样教师可以通过网络教学平台对学生进行管理。教师可以通过网络教学平台将自己收集整理的教学资源发送给学生，学生在网络终端设备上可以根据这些资料进行预习和学习，并且通过平台的互动功能随时向教师或者是其它同学咨询预习和学习过程中发现的各种问题，从而促进学习效果的提升。教师还可以通过网络教学平台对学生的考勤、学习、活动参与、考试等情况进行管理，从而保证教学工作的顺利进行。

　　二、网络教学平台在线性代数教学中的应用

　　1.课前活动创建。线性代数包含的内容知识点非常丰富，有行列式、线性方程组、二次型、矩阵运算等，教材编排通常按照一定的顺序，各个知识点之间存在着一定的联系，学生只有掌握了上一知识点，在进行后续知识点的学习时才能事半功倍。因此，教师在开启新的知识点教学活动之前，可以通过网络教学平台对学生进行问卷调查，了解学生对上一知识点的掌握情况，及其对新知识点的学习意愿。教师可以根据调查结果对教学计划进行适当调整，这种情况下学生的心态较好、学习积极性较高，教学效果必然会随之提升。因此，教师可以定时或不定时的创建一些调查活动，对学生的学习状况和意愿进行了解，从而调动其学习积极性，并且促使其保持一个较好的线性代数学习心态。此外，教师在正式进行开展教学活动前，可以将相关教学资料通过平台发送给学生，让学生对即将学习的知识进行预习，学生则是要将预习过程中发现的问题及时反馈给教师，教师据此可以对课堂教学计划进行调整，从而确保课堂教学更具针对性，教学效果也必然会随之提升。

　　2.课中教学实施。由于线性代数中的知识点之间联系较为紧密，学生如果缺勤必然会对其学习效果造成不利影响，因此必须对学生的出勤情况进行管理，而通过网络教学平台上的签到管理功能，可以对学生的出勤情况予以良好的管理和控制。此外，线性代数本身的抽象性、理论性较强，因此教师在进行教学时，首先需要进行课堂预热，其次则要通过各种互动活动，及时获得学生的学习反馈信息，然后通过对这些反馈信息的分析，为学生解答相关的疑难问题，这样才能有效的保证教学效果。可见，在线性代数教学的过程中，互动是非常重要的。而通过网络教学平台的互动功能，教师和学生、学生和学生之间都可以轻松的进行互动，而且很多网络教学平台上还设置了多种互动方式，比如讨论、游戏、考试等各种类型的互动方式。比如，在进行矩阵教学时，教师可以通过游戏互动的方式，让学生通过跳棋游戏来加深对矩阵概念的理解，而且还能活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，从而增强教学效果。教师还可以让学生通过做练习题来检测其知识学习效果，并且让学生将做好的习题拍照上传，教师对学生的习题完成情况进行分析，并且对其中问题较为突出的部分进行集中解答，这样也能加深学生对知识的理解和掌握。

　　3.课后巩固学习。线性代数具有非常强的应用型，教师可以根据学生的专业类别，为其设计一些与专业相关的线性代数题目，然后通过网络教学平台将其发送给学生，让学生在课余时间通过与他人合作学习的方式来解答这些问题，这样在巩固其线性代数知识掌握情况的同时，还能锻炼其线性代数知识的应用能力。网络教学平台一般带有作业管理、考試管理的功能，教师可以利用这些功能向学生发布作业，并且在线上对其作业进行批改，这样也有利于巩固其学习效果。此外，教师还可以通过网络教学平台对学生进行考试，以此来考察学生对各个知识点的掌握情况。教师可以通过平台的考核系统，将学生平时的测验成绩、课堂表现、论文或活动参与情况等记录进去，然后进行合适的权重设置，将这些与学生的考试成绩综合起来对其学习效果进行考核评价。这样也能激发学生日常学习的积极性，对于线性代数学习效果的提升也非常有益。

　　线性代数主要对线性关系问题进行研究，是经济管理类专业学生必修的一项基础科目，而通过网络教学平台开展线性代数的教学，能够充分利用学生的课余时间，对于调动学生的学习积极性也比较有用。教师应当正确应用网络教学平台进行课前活动创建、课中教学实施、课后巩固学习，这样才能保证其教学效果。

　　参考文献：

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