吕倩

　　摘 要：随着新课程改革的不断深入，培养学生的知识运用能力成为我国基础教育的重心。任何理论都根源于实践，数学也是如此，是在人类的发展实践中逐渐形成的。数学是小学教育阶段的重要科目，其具有一定抽象性和理论性，学生要想学好数学具有一定的难度。教师在教学中，要加强课堂教学和生活元素的充分融合，进而提升小学数学的教学效率和教学效果。

　　关键词：小学数学;生活元素;应用

　　随着素质教育的发展，更多的教师将培养学生的知识运用能力作为课堂教学的重点。教师在实际教学过程中，适当的将一些生活元素融合进来，有效提升了课堂教学的质量。就当前的小学数学教材来说，其教学内容很多也与生活有着紧密联系，但是在传统教育模式和应试教育思维的影响下，小学数学教学缺少了课堂教学和实际生活元素的有效结合，使得学生的知识运用能力有限，不能灵活的运用数学知识解决生活中的问题，因此，加强生活元素在小学数学教学中的运用具有非常重要的价值。

　　一、将生活元素融合到小学数学教学当中的重要价值

　　1.可以有效激发学生参与学习的兴趣和积极性。众所周知，数学学科偏重理科，其知识具有一定的抽象性和理论性，而小学生的成长特点是，具有较高的形象化思维模式，这就使得小学生很难全面而深刻的理解和掌握数学知识。当前，虽然全国都在推行素质教育，但是一些教师深受传统教育观念的影响，仍然运用传统的教学方法，对学生进行知识的灌输，学生对数学知识采取死记硬背的学习方式，不能养成良好的知识运用能力，很多学生对所学的知识不能深刻的理解和掌握，不能灵活的运用知识解决生活中遇到的数学问题。在单一而枯燥的教学氛围中，学生学习兴趣和学习积极性被严重挫伤，数学教学效果很难尽如人意。

　　2.能够帮助学生更高效的解决数学问题。在我国，素质教育的重要教学目标是提升学生的综合应用能力，因此，在小学数学教学过程中，对学生知识运用能力的培养成为教学的重点。在传统的小学数学教学中，教师注重的是理论知识和考试技巧的传授，一切为了能取得好的考试成绩而努力，从而忽视了对学生知识应用能力的培养，严重影响了学生学习和应用知识的灵活性。将生活元素引入到小学数学教学过程中，拉近生活和课堂教学的距离，能够帮助学生更好的理解数学理论知识，更全面的知晓各种原理的推导过程，提升了解题的效率和准确率。与此同时，将生活元素和课堂教学相融合，也有利于培养学生数学逻辑思维观察和思考的习惯，培养了他们在生活中运用所学知识的意识和能力，提高了他们的学习能力，并在数学解题时能够把握住题目的关键，有助于顺利的解答出题目，很大程度上提升了他们的解题能力和知识运用能力。

　　二、生活元素在小学数学教学中高效运用分析

　　1.将生活实例和课堂教学相融合。教师要想有效提升数学课堂教学的效率和效果，就要注重生活元素的有效运用。教师需要全面了解学生的思维方式和兴趣爱好，并从学生的角度，深入了解他们的思想、性格及兴趣所在，找到他们感兴趣的生活元素，并将这些元素引入课堂教学，提升他们对数学学习的兴趣和主动性。在实际的教学过程中，教师不能一成不变的引用某一方面的生活事例，而要依据学生的状态变化，适当的变化所引用的生活事例，最大程度的吸引他们的学习关注度。另外，生活事例的引用，教师不能以成人的思维来选择，而要依据学生的思维能力和理解能力来做具体的选择。如果教师不能从学生的角度出发，而是从教师的角度出发，那么选取的生活元素必然与学生的兴趣点有很大的差距，难以起到良好的教学效果。特别需要注意的是，教师选取的生活元素要和学生的生活紧密相连，难易程度适宜，不能太过复杂和简单，那样很难达到理想的教學效果，或者还可能严重挫伤学生数学学习的兴趣和积极性。只有适当的生活元素和课堂教学相融合，才能激发学生学习的热情，达到高效的教学目的。

　　2.立足教材，教学目标和生活相结合。小学教育中，学生的学习主要立足于教材，同样的，教师的教学也要依据教材来开展。因此，教师在课堂教学中引入生活元素，也要紧密联系教材，不能失去和教学内容的联系，要以教材为基础，寻找契合的生活元素。与此同时，教师要牢牢围绕教学目标开展教学活动，并且保证所引用的生活事例也符合教学目标的要求，不能偏离教学目标。特别重要的一点是，教师引入课堂的生活事例要具备一定的趣味性，对提升课堂教学效果具有很大的帮助。

　　3.教师要重视备课环节，并做好生活元素应用的设计。要想实现生活元素在数学教学中的有效应用，教师必须要重视备课环节，并做好生活元素的应用设计。只有做好充分的准备，教师才能最大化的发挥盛会元素在课堂教学中作用，进一步提升学生的学习效率和学习效果。在课前的备课阶段，教师要全面的了解课堂教学内容，寻找和选择合适的生活元素，并注意生活元素选择的准确性和高效性，有利于提升课堂教学效果，促进学生的学习和思考。例如，在学习垂直和平行线的相关内容时，教师就要寻找适当的生活元素，最好从学生身临其境的教室中寻找，比如墙面和地面的垂直关系，黑板边和地面的平行关系等，这样的生活元素既简单又比较直观，可以帮助学生加深理解。

　　4.将生活元素融合到作业当中。小学阶段，虽然学生的年龄偏小，但是他们具有良好的记忆力和强烈的好奇心，对新事物的接受能力也很强，因此，教师可以利用这些特点，适当的调整作业形式和内容。例如，教师可以给学生布置实践的作业，让学生到超市或者菜市场，陪同家长购物，帮助家长计算各种货物的总价等。

　　知识来源于生活，小学数学教学也离不开生活。在小学数学教学过程中，教师要重视教学和生活的联系，并注重将生活元素融合到课堂教学当中，提升学生的学习兴趣，并有效活跃课堂教学气氛，提升教学的效率和质量，推动小学数学教学的发展。

　　参考文献：

　　[1]李存生.在小学数学教学中生活元素的应用分析[J].学周刊，2016（28）：155-156.

　　[2]马林.生活元素在小学数学教学中的应用分析[J].学周刊，2019（34）：75.