廖薇

　　摘 要：文章从小学数学教学中存在的问题和如何完善小学数学教学的建议及意见两个方面进行了深入分析。在小学数学教学中，存在学生合作性不高、课堂内容安排单一等问题。教师可以从改善小学数学教学方式、丰富教学内容、提升教学质量等方面来探索解决问题。

　　关键词：数学教育;小学数学教学;课程教学;教学法

　　数学是一门逻辑思维很强的学科，小学阶段学生由于思维不是很开阔，在进行数学学习的过程中常常感到力不从心。[1]结合当前的教学实际，本人认为教师需要更新自己的传统教学观念，同时还需要以学生的实际生活基础对教学中的问题进行设计，以此让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，并主动积极地参与到数学教学中。

　　一、小学数学教学中存在的问题

　　1.小学数学课堂教学存在缺乏合作性的问题。

　　传统模式教学背景下，小学数学课堂教学工作展開时主要是以教师为主，并且主要体现的是教师的“教”，整堂课程下来，学生对于数学知识的思考和认识相对缺乏，并没有发挥教师课堂中的引导教学作用，不能及时通过课堂教学展示学生的创造力和学习数学的主动性，因此对学生的学习和成长具有一定的阻碍作用。[2]尽管部分教师在教学过程中逐渐认识到这一教学模式存在的问题，并且在教学过程中也采用了一定的教学措施进行改善，如组织教师互相听课，进而提升数学课堂教学质量，但实际上还存在着明显的问题。例如，在讲授《认识对称图形》时，上课伊始，教师给学生们播放了一段PPT，对着图片给学生们说，这是足球，它是一个典型的对称图形，接着就切换下一张图片，又开始给同学们说到这是一个水杯，它也是对称图形。就这样大概讲了30分钟左右，整个过程主要是以教师为主，并没有与学生展开互动，而对称图形这一个知识点就算讲完了。

　　2.小学数学课堂教学方式方法存在单一性的问题。

　　在当前教学过程中不仅要提升学生的学习成绩，还需要在教学过程中合理引导学生，让学生能够对学习产生较高的兴趣，并培养学生良好的学习习惯。由于小学这一阶段，学生的年龄较小，其自主能力、自控能力并且学习能力总体而言比较弱，正处于发展阶段，因此就需要教师在教学过程中能够以学生的这一特点为主，制定科学合理的教学策略来培养学生形成良好的学习习惯。[3]但结合实际情况来看，当前小学数学课堂中存在的较为严重的问题之一是在教学过程中教师的教学内容没有创新，并且比较固定单一，因此在实际课堂中难以激发学生的学习兴趣。例如在某所学校的小学数学教学中，在“两位数加两位数的进位加法”教学过程中，一位教师参考课程标准，给学生们在黑板上写了大概有30道两位数加法运算题，然后让每一个同学抄下来算一遍，结果一堂课下来就光做题了，同时教师在教学过程中使用的教学方法过于单一。

　　二、完善小学数学教学的建议及意见

　　1.改善小学数学教学方式。

　　根据调查发现，当前小学数学教学过程中存在的主要问题是小学数学教学方式存在问题，因此对于小学数学教学方式进行改善是提高小学数学教学效果的重要途径。[4]因此教师应能加强与学生的沟通交流，并且在教学过程中设置合理的课堂环境提升学生与教师交流沟通的积极性。以应用题的教学方式为例，教师在教学过程中重点关注教学过程，而不是应用题的结果，在引导学生解决问题之后，让学生对自己解决的思路和想法在课堂上发表，并与其他学生进行探讨，以此提升学生之间相互学习的效果。

　　2.丰富小学数学教学内容。

　　学生对于小学数学学习兴趣不高的重要原因则是在于教师在数学课堂教学中的方式方法过于单一。由于缺乏趣味性难以提升学生的学习兴趣，进而很大程度上影响了课堂教学质量。这就要求教师能够充分利用当前网络信息资源对数学教学内容进行拓宽，丰富学生的教学资源，以此促使小学数学教学课堂具有良好的教学气氛。人教版小学数学教材根据年级氛围六大类和十二小类，每一个类别都有各自的教学任务，比如低年级的加减运算法则，高年级的应用题和思维提升附加题。提高小学数学课堂教学教学效率，就需要教师通过自身的能力对教学内容合理转变，例如在教学过程中创设相应地教学情境，并让学生在学习过程中融入到数学教学情境中，进而通过创设的教学情境提升学生的学习兴趣和积极性，让学生充分理解数学知识。

　　3.提升小学数学教学质量。

　　提升小学数学教学质量的主要目标不仅仅是提升学生的学习成绩，更为关键的是促进学生数学知识储备的提升，以及学生学习过程中综合素质的提高。[5]小学这一阶段学生的另一特点则是学生天生好动，并且思维较为活跃，但对于事物、学习等的热情和兴趣持续性不高，因此这就要求教师要制定符合学生特点的教学方式，提升学生的学习兴趣，尤其是在教学过程中减少或避免说教方式提升课堂教学效果，应更重视学生对数学学习主动性和积极性的提高。例如教师在教学过程中应合理开发课堂资源培养学生合作学习能力，让学生面对问题时，能够通过合作寻找解决数学问题的方法和技巧，以此提升学生的学习能力。

　　小学数学课堂的教学任务不仅是促使学生学习成绩的提高，在教学中更加关注的是学生对于数学知识的学习兴趣和积极主动性，以及培养学生形成良好的学习习惯，进而促进学生的学习和成长。

　　参考文献：

　　[1]刘伟男.让数学课堂充满生命活力[J].教育科研论坛，2019（2）.

　　[2]何芳.小学教育概念[J].北京高等教育，2018（11）.

　　[3]窦春坤.小学数学教学存在的问题及对策分析[J].新课程学习（基础教育），2010年12期.

　　[4]江凤祥.培养学生的发散思维能力浅见[J].成才，2004年07期.

　　[5]顾泠沅.教学任务的变革[J].上海教育，2003年18期.