孔京明

　　摘 要：多媒体技术是当前教学中常用的一种教学手段，具有很好的教学成效，也有促进教学质量提升的作用，深受师生们的喜爱。物理作为一门复杂的学科，其包含的知识不仅学起来吃力，理解起来也同样不容易，很是令初中生头疼，而多媒体技术在物理课堂中的应用打开了物理教学新格局。本文我们针对多媒体技术在初中物理教学中的应用加以探究，提出一些合理化教学建议，希望能为相关物理教師展开教学工作带去帮助。

　　关键词：多媒体技术;初中物理教学;应用研究

　　多媒体技术的优势有很多，不仅可以给学生带去丰富教学内容，还拓宽了学生的学习视野，融合了理论讲解与实践过程，让学生可以直观的感受、切实的见识，一定程度上提升了课堂教学氛围、提升了教学质量。多媒体技术在初中物理学科中的应用是具有积极意义与影响的，促进了物理教学质量进一步提升，对于学生学习成效也是极具帮助的，需要初中物教师充分利用好这一技术，开辟一条高质量教学新途径。

　　一、多媒体技术在初中物理教学中应用的作用

　　多媒体技术在初中物理教学中应用的作用主要有两方面，一是对物理课堂的丰富性和趣味性有着推动作用，物理教师可以利用多媒体向学生展示更多丰富内容，还可以利用多媒体向学生展示客观条件下无法进行的实验，增加学生学习、进步渠道，进一步的打开了学生学习视野，增进了物理灌输的全面性;二是使得物理课堂得到扩展，这种扩展不仅仅是教学途径有了扩展，更是学生知识层面的以此扩展，学生学习知识的来源不再仅仅限制在课本中，使得学生逐渐认同这门学科，也使得课堂教学形式有了新的格局。

　　二、多媒体技术在初中物理教学中的实际应用

　　1.利用多媒体创设物理情境，提升学生学习兴趣。对于物理教师更好开展高质量教学，首要的目标就是牢牢抓住学生的兴趣，只有通过兴趣的加持，才能将教学发挥更大贡献。多媒体技术较为新颖，对于初中生是一个好的吸引点，同时多媒体展示、体现的内容较为丰富，可以很好的抓住学生视线，可以以此来一点一点提升学生学习物理知识兴趣。物理教师可以将多媒体技术和物理教学紧紧结合在一起，利用多媒体创设丰富的物理情境，让学生可以尽快融入多媒体教学中，用生动、趣味的情节与形式增强学生的参与感，进一步深化学生的体验感，使得学生可以乐于思考、乐于探索、乐于学习，从而提升课堂学生的学习成效。例如在《平面镜成像》学习中，物理教师可用多媒体技术向学生展示人照镜子、树木在湖中的倒影等等图片，用一些常见现象引发学生共鸣，将学生带入生活中的那些细节中，可以在学生遐想时刻引入相关问题，例如倒影是怎么形成的，倒影的成像的特点等等，通过这些浅显易懂的问题将学生带入《平面镜成像》教学中，让学生可以感受到物理知识离自己并不遥远，会让学生体会到平面镜成像现象就围绕于身边，从而增强学生对平面镜成像的理解。借助多媒体技术创建的物理情境，学生可以不费力的进入教学主题，并通过常见案例引发共鸣与思考，再加之问题的思索，可以将物理知识学习的更加扎实，领悟的也更加透彻，很大程度上提升了学生的学习兴趣。

　　2.利用多媒体丰富物理课堂教学内容。多媒体多与网络相连接，可以向学生展示物理课本中没有的知识与影视资料，如《牛顿第一定律》一课中，物理教师除了利用多媒体进行第一定律讲解，还可以借助网络的优势，搜索、查询牛顿本人的事迹生平，讲述牛顿的其它发现，作为课外拓展让学生可以加以了解，扩宽学生的视野与知识层面;在《杠杆》一课中，物理教师可以借助多媒体向学生展示各类杠杆图片，并通过一些影视资料向学生展示生活中杠杆应用领域与具体方面，做到知识的活学活用，让学生可以更加清楚学习知识的重要性，也让那学生可以更加清楚学习知识的用处，解放学生思维，丰富课堂教学内容。在多媒体的丰富教学视角下，学生的学习兴趣会更加浓厚，被动的学习会逐步向主动学习转变，进而增强物理课堂教学效率，为学生物理知识储备增加和知识运用能力的提升奠定基础。

　　3.利用多媒体将抽象理论转变的更为形象化。物理教材中的理论概念较多，公式也充斥其中，学生学习来有难度，理解起来更为吃力，物理教师应认知到这一现状，并利用多媒体技术对这一问题加以解决。物理教师可以从物理现象入手，积极搜寻物理实验与生活现象资料，通过多媒体向学生加以展示，让学生可以在没有实验的帮扶下可以更为清楚公式来由及概念产生过程，只有理解了原理才能更好的带入公式，更好的对公式和理论知识加以领悟。多媒体将物理教材中的抽象理论转变的更为形象，有利于学生学好物理知识，有利于教师顺利的展开下一步教学。

　　4.利用多媒体展示生活中的物理知识，提高学生知识运用能力。物理知识来源于生活，也需要物理教学紧密与生活相连接，物理教师可利用多媒体多向学生展示生活中的物理知识，向学生展示熟悉的场景与现象，还要向学生展示不熟悉的未知现象，加强知识与生活的串联，加强知识与生活的联系，让学生可以充分结合生活现象扎实物理知识，也可以利用物理知识加以反向应用，更好服务与生活，进一步的激发了学生创新意识和能力，并为学生提高知识运用能力开辟了通道。除了借助多媒体向学生展示生活中的物理知识，还可以向学生展示这些物理知识的再利用情况，例如利用风能发电、利用太阳能储备能量等等，为多媒体在物理中发挥好的教学成效再出一把力。

　　三、结束语

　　多媒体技术在初中物理教学中的应用还有很多形式，需要物理教师积极探索，不断将多媒体技术发挥最大教学作用。多媒体技术在物理课堂中的应用，可以很明显的看出成效，对于初中生学好物理知识、提升物理相关能力有着重要意义，同样也促进了物理教学的长远发展，相信在物理教师的努力下，多媒体技术会在物理教学中发挥越来越积极的功效。

　　参考文献：

　　[1]马晓远.多媒体技术在初中物理教学中的有效应用探讨[J].学周刊，2019（26）：146.

　　[2]吴媛媛.多媒体在初中物理教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2019（28）：187-188.