陈祖良

　　摘 要：阅读教学是高中英语教学中最为基础和重要的板块，阅读涵盖了丰富的英语語法、词汇等知识，考察了学生综合理解和信息归纳的能力，是教师用于培养学生良好英语素养的重要依据。因此，教师要及时发现阅读教学中存在的问题并改正，不断提高阅读教学的有效性和准确性。

　　关键词：高中英语;阅读教学;问题及对策

　　一、高中英语阅读教学中存在的常见问题

　　1.学生阅读方法和阅读习惯缺失，阅读答题准确率低下。如果教师认真观察英语阅读答题速度快，准确率高的学生，就会发现这类学生往往具有良好的阅读习惯以及科学有效的阅读方法技巧。而与之对应的，阅读速度慢，答题准确率低的学生，则往往在阅读习惯和技巧方法上有所缺失。比如同样是做一篇阅读理解，习惯好的学生会针对问题考察点在原文中划出对应的词句，或者形成一定的阅读答题规律和顺序，既能够有效保证速度，又能够提高做题的正确率。而习惯较差的学生则是阅读文本时一片空白，做题的时候看到什么答案眼熟，直觉什么答案正确就直接写上，而不根据原文来找出答案依据。这种情况下，学生答题的准确率自然难以提升。

　　2.阅读文本的开发率和利用率较低，学生的综合英语素养提升受限。在实际的英语阅读教学中，绝大多数的教师和学生都将阅读学习单纯地看做了读文章然后做题，而很少会有教师和学生进一步挖掘素材内涵。久而久之就导致英语阅读文本的利用率和开发率不足。对于一篇阅读文章，很多学生抱着读过且过的心理，认为把题目做完了，这篇文章就没有其他利用价值了。这种情况下，学生能够从阅读学习中收获的知识仅仅只有阅读这一方面而已，而在其他如词汇、语法、句式、写作结构以及听力会话等方面则难以获得提升。长此以往，学生自身的英语学习能力得不到提升，英语的积累也会受限，从而给学生综合素养的提升造成一定的困难。

　　3.课外阅读拓展不足，学生眼界格局受限，英语积累受限，阅读兴趣下降。高中阶段，英语阅读教学目的不再仅仅只是辅助学生考试升学，更多的是培养学生长久的英语学习兴趣，开拓学生的眼界，帮助学生从多样化的阅读素材和阅读形式中不断丰富语言积累。但就现实情况来看，由于高中英语学习任务相对较重，所以很多教师都忽略了引导学生积极阅读拓展这一重要任务。这就导致了一方面学生的学习注意力完全落在课堂上和教材中，学生能够接触到的英语学习内容单一化，英语阅读的素材和内容缺乏丰富性和灵活性，学生的英语积累和学习格局受限。另一方面，单调的课内阅读教学内容还很容易消磨学生的兴趣，挫伤学生的英语阅读积极性。这对于学生长期的发展是十分不利的。

　　二、解决高中英语阅读教学问题的针对性措施

　　1.培养学生良好的阅读方法和习惯，提高学生阅读答题的效率和准确率。良好的习惯能够使学生受益终身，帮助学生现阶段从容应对升学考试等难题，更有助于培养学生良好的阅读素养，继而在后续遇到更加复杂的阅读文本，面对难度更高的英语考试时展现良好的英语素养。因此，现阶段教师必须要及时发现学生在阅读习惯和方法上的不足，通过指导学生相互学习借鉴阅读方法等方式，弥补学生这一学习问题，改善学生的学习方式和学习态度，进而提高学生的阅读效率和做题准确率。比如在阅读一篇文本的时候，教师先要指导学生标注段落，阅读每一段落的段首和段位，了解大概的文章意思和结构。接着教师指导学生养成先读题，再读文本的习惯，提高答题的针对性。同时，学生在寻找问题答案的时候，还要养成画出重点词句的好习惯，形成答案依据与最终选择结果一一对应的答题模式。久而久之，学生就能够养成良好的阅读习惯，积累实用有效的阅读技巧，不断提高自己阅读的速度和效率，积累更多的英语学习优势。

　　2.合理开发阅读文本，丰富学生的学习内容，培养学生的综合英语素养。教师有效开发阅读文本，深度挖掘阅读素材中蕴含的丰富内容，从阅读这一单一化的任务向外不断拓展，能够有效提高阅读素材的利用率，帮助学生在英语听说读写的各个领域中获得提升。比如在讲解完一篇文章之后，教师要引导学生再次阅读，并摘抄文章中的生词和好句，为学生的写作突破积累素材。同时，教师还可以以阅读文本为基础进行二次改造，将阅读文本以完形填空、听力会话素材等形式展现在学生的面前，从而培养学生的词汇运用能力以及英语会话能力。当然，这一前提要建立在教师认真筛选阅读文本，为学生选择有价值，有深度的文章素材基础上，保证学生能够借助对阅读文本的多样化学习提高阅读的丰富性和灵活性，最终实现个人英语综合素养的全面提升。

　　3.鼓励学生阅读拓展，开拓眼界，提升兴趣，不断丰富英语积累。为了更好地激发学生的英语学习兴趣，帮助学生在广泛的英语阅读中丰富英语语言积累和英语素养的全面提高，教师应当鼓励学生广泛阅读，及时跳出课内阅读教学的限制，在更加广阔的英语天地中了解丰富的英语知识，发现别样的英语世界。一方面，教师要针对学生的实际阅读需要，合理增加教学内容中的课外阅读成分，达到丰富教学素材的目的。另一方面，教师可以给学生介绍英语原文小说、英语社论新闻报道譬如chinadaily等阅读素材，指导学生在课后进行拓展阅读，并通过摘抄其中的生词好句来丰富自己的英语积累。长期坚持下去，学生势必能够在广泛的阅读中不断丰富自己的英语理解，提高自己的英语素养，激发强烈的英语阅读学习兴趣。

　　高中学生在英语阅读学习的时候，最常见的几大问题是没有形成良好的阅读习惯，对阅读文本的开发度和利用率不够，阅读方法有所缺失以及课外阅读拓展不足等。这些问题都极大地影响了学生英语阅读答题的效率和综合英语素养的提升。因此，教师要针对这几大问题不断优化自己的阅读教学策略，帮助学生一一克服阅读学习中的问题，掌握有效的英语阅读学习方法和手段，从而不断提高学生的阅读积极性和阅读答题准确性。

　　参考文献：

　　[1]高晶晶.引发兴趣，导入情感——论高中英语学习兴趣的培养[J].海外英语，2010（03）：52-53.

　　[2]王韵婷.激发阅读兴趣，提高理解能力——浅谈高中英语阅读教学策略[J].现代阅读（教育版），2012（18）：127.