车东芳

　　摘 要：课后作业是教师教学过程中极为重要的一个环节，课后作业科学的布置不但有利于学生巩固课堂所学的知识，还有利于学生对于数学知识的创新和更深层次的探索，使学生能科学地运用课后作业，发掘自己的学习数学知识的潜能，锻炼大脑思维。本文结合实际教学经验，从针对性、有效性、生活性三个方面入手，分析如何有效地布置小学数学课后作业。

　　关键词：小学数学;课后作业;科学

　　为了使学生对课堂所学内容更加深入，全面掌握所学的知识，教师在数学教学的过程中，需要科学的布置课后作业，这将有利于提升学生的理解力和学习能力。教师结合课堂内容科学的布置课后作业，学生在完成作业时，能够根据作业回想起课堂内容，将课堂所学运用到实际的作业中，学生就能根据题目找不自己所学的不足之处，进行反思和总结，并主动寻找解决问题的办法，在这一过程中学生不但提升了自主学习的能力，还强化了学生自我探究的能力的。

　　一、布置课后作业要注重针对性

　　针对性地布置课后作业就是根据学生学习的实际情况而制定具体的教学目标，需要教师先明确学生在课堂上的学习情况、对知识的掌握程度，以及对老师提问的反应状态。[1]要考虑到每一个学生的学习能力都不一样，所以在布置作业时应该综合所有学生，有针对性进行作业难易程度的布置。

　　例如，在进行圆柱学习时，教师在讲解完课堂内容后，可以与不同成绩的学生进行交流，了解到学习状况后，布置不同的作业，例如，在针对学习能力较弱的学生，教师可以布置如下的作业：一个底面半径为2cm，高为5cm的圆柱体，求其表面积。对于学习能力较好的学生可以布置如下作业：在一张长度为50cm，宽度为6cm的纸上做出的圆柱体的底面积是为多大？对于学习能力很高的学生，则可以布置如下作业：圆柱的底面积为60cm?，底面周长为40cm。侧面积为200cm?，求体积为多少？教师这样分层次地进行作业布置，使每个层次的学生学习都能得到很好地发展，鼓励了学习能力较差的学生的自信心，也使学习能力较好的學生能够更好地进步，与此，教师在与学生交流沟通的同时也拉近了和学生间的距离，使学生愿意和老师分享学习中所遇到的问题，有助于以后更好的教学，教师也应该鼓励学生间相互交流、分享学习中所遇到的问题和一些更好的学习方法，使学生在交流中进步。

　　二、布置课后作业要注重有效性

　　题海战术一直是传统数学教学的课堂上的宠儿，教师通过让学生做大量的习题来提升对知识的理解，以此提高学习成绩，在课堂上老师注重教育内容的讲解，所以课后作业便成了学生练习习题的主战场，这无疑加大了小学生的学习压力，消磨了他们学习数学的兴趣，产生厌学心理，适得其反，没有达到教师布置作业的预期效果。[2]

　　从科学的角度上来讲，教师布置作业应该注重作业的“质”，而非用作业的“量”来提升学生掌握知识的能力。教师在布置作业的时候要根据实际教学情况布置适量的作业，其目的是巩固今天所学的内容，使学生主动思考，以免过多的作业打击了学生学习数学的积极性。教师要了解教学情况，需要与学生进行沟通、交流，通过学生实际反馈的教育成效来思考作业布置的重点内容。当然，教师在教学开始之前应该有自己课后布置作业内容的计划，然后根据学生的反馈，再适时地做出相应的调整。学生在课堂上认识到自己学习到的不足，教师通过布置课后作业来引导学生思考并主动学习，学生对知识的掌握程度和自主学习数学知识的能力都得到了极大地提升。

　　三、布置课后作业要注重生活性

　　在传统教学课堂中，教师对于教学内容的讲解都是很细致的，但是由于教学中经常存在比较抽象的教学内容，导致学生难以理解，对数学知识的掌握也就逐渐弱化，而作业的生活化能够使学生对知识的掌握和理解有很大地提升空间，把数学知识联系到生活之中，学生学习数学的积极性不但得到了很大地提升，也能很好地理解较为抽象的知识，这都可以结合到教师所布置的课后作业中。

　　例如：从1号到4号是4天，2号到5号是4天，那么从3号到10号是几天呢？从5月的3号到下个月的6号是几天呢？教师布置这种作业的目的是锻炼学生思考问题和发现规律的能力，提升学生对数学基础知识的掌握和运用，这也是现代小学数学教学之中的重要内容，教师在课堂教学中和布置课后作业时要格外注意这一点。教师在进行课后作业布置时要多结合实际教学的过程，进行布置，这样才能更好地领导学生掌握、理解数学知识。对于小学这样的初级阶段，数学是开发他们思维能力的学科，这么课程至关重要，教师的引导对学生的成长和发展也至关重要，且起了巨大的推动作用，故小学数学教师在进行数学课程教学时，要格外留心注意。

　　课后作业在小学数学教学中，有助于提升学生学习数学的积极性，强化学生的思维能力，还能提高学生对与数学知识理解能力。故教师在小徐数学教学中，应该尝试多种思维的教学模式，并有针对性的、高质的、适量的布置生活化的课后作业，尝试与学生多沟通、交流，以此来了解学生学习的实际情况，掌握学生所遇到的问题，对自己的教学做出适时地调整，对此才能高效的有针对性地进行教育，也能更好地发挥出课后作业的终极价值。

　　参考文献：

　　[1]杨阿兰.小学数学教学中如何提升课外作业布置有效性[J].数学大世界（小学五六年级版），2019（001）：53.

　　[2]谢大锐.浅谈小学数学教学中课后作业的布置[J].考试周刊，2019（040）：96.