李晓雪

　　小学英语教学中要把提高学生学习兴趣作为抓手，因为英语本身不是母语，学生学习的兴趣不好长期的保持，因此英语教师想要想法设法为学生创造学习的兴趣，使学生的学习兴趣能够得到保持，能够使注意力持续持久，教师要为学生创设良好的教学环境和学习环境，保持学生良好的学习兴趣，使学生学习的动力被激发起来，在激发小学生学英语的兴趣过程中，要合理的应用教材的内容，运用各种教学手段，把激发学习兴趣的手段运用到小学英语的各个教学环节之中去，真正的提高小学英语教学的教学效率，提高小学英语教学质量和教学效果。

　　一、充分利用歌曲，挖掘“兴趣点”

　　小学生喜欢唱歌，喜欢跳舞，唱歌能使学生感到心情愉快，感到精神上的满足，能使学生产生非常兴奋的情绪，在英语教学中唱英语歌也是挖掘兴趣点的必要的手段。课前让学生唱一曲英语歌，能够使学生的精神饱满，能使学生的情绪激昂，能够使学生的紧张情绪得到缓解，能够学生的疲劳得到减少，能够使学生的精力充沛。教师英语教师还可以针对教学中的重点难点问题，科学的应用歌曲来减轻学生的心理上的障碍和负担，使学生在歌曲的气氛中学习新知识，也可以在新单词的学习和巩固的时候，用歌曲进行展现，使学生达到轻松的学习好单词，巩固新单词的效果。

　　二、精心组织活动，寻找“兴趣点”

　　传统的英语教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很容易使学生失去兴趣。因此，教师可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。特别是游戏，因为游戏是小学生生活中的重要组成部分，90%以上的小学生喜欢课堂教学游戏。游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入;游戏使枯燥、机械的句型操练变得生动、活泼、趣味无穷。因此，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用。如单词比赛、touch and guess、傳悄悄话等都是十分受欢迎的，有利于提高教学效果的游戏。

　　如在教学Whats this in English？? Its a... Is this a...？Yes， it is .No， it? isnt.这些基本句型时，我设计了“Guess”的游戏。课前我预先准备一只装着实物的盒子，让一学生主持并判断对错。主持的学生问Whats this ？全班学生立即争先恐后地举手，S1：Is this a pencil ？S2：Is this a sharpener？......在竞猜的过程中，学生不断重复使用所学的实物单词，枯燥乏味的句型也因为有了这个游戏而变得生动活泼，其乐无穷。

　　三、开展小组竞赛，培养“兴趣点”

　　兴趣和成功往往紧密结合。经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。

　　我们尽可能地让学生感受到成功快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。

　　例如，在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神。我们把全班分成四个组，每一组给他们一个“吉祥物”，如Mouse Group、Cat Group、Panda Group、Duck Group 等一些可爱的小动物，在每节课的复习、操练等环节中穿插进行一些竞赛，小游戏。由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题或者取胜，就得到一个“小笑脸”。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，让他们增强自信心和成就感。

　　四、利用媒体手段，增强“兴趣点”

　　小学生由于年龄的因素，学生的知识体系和经验还没有得到完善，学生形象思维能力比较强，但是抽象思维的能力还没有建立起来，因此，英语教师要科学的运用新时代电教媒体的各种优势，科学的运用图片，音像和实物等各种辅助手段，创设各种英语教学的情境，使英语课堂形象化，使英语的课堂趣味化，使英语课堂交际化，充分调动学生学习英语中的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在高度的兴趣条件下，接受英语知识。在教学各种各种水果单词的时候，教师应教师可以把这些水果带进课堂，学生对这些水果很熟悉，在教学的时候使用起来，学生的注意力马上就会被集中起来，这种教学方式也产生了新鲜感，非常容易使这些水果和单词产生直接的联系，也使这些单子容易记住并非常容易的表达出来，对那些不便带进课堂的实物，比如各种动物，教师可以制成图片、卡片或者模型，同样可以激活学生学习英语的兴趣，使课堂教学过程中的兴奋点得到增强，教学效果得到提高和巩固。

　　五、加强课外实践，巩固“兴趣点”

　　学习知识的目的最终是为了运用，所以说教师要善于运用课外的实践活动，使学生的学习的知识得到巩固，学生在英语知识的运用中会得到成功感，还会得到心理上的满足，而这种满足感和成功的体验，能够使学生的学习的欲望激发起来，成为学生学习的内在的动力，教师在课外实践的指导中，教师可以在学校里让学生运用英语问好，用英语进行会话，用英语名字来进行交流，教师可以让学生在课外的电视节目中，看英语节目，让学生看一些英语的小故事和各种英语的活动，根据这些话题，来提高学生语言交际的能力，使学生英语运用能力得到不断的增强，从而真正的提高英语学习的效果。

　　充分的激发小学生英语学习的兴趣，是提高小学英语教学质量，提高教学水平的重要手段，因此，教师要充分的利用各种手段和方法，利用歌曲激发学生的兴奋点，精心的组织各种活动，开展小组竞赛，科学运用现代化的媒体，开展各种课外活动，不断的挖掘，寻找，培养，增强和巩固学生学习英语的兴趣点，使学生的兴趣点得到辐射效应，使学生的兴趣点得到真正的挖掘，使学生的兴趣成为学生内在的动力和内生力量，真正的大面积的提高小学英语的教学质量，提高小学英语的教学效果，为实现伟大中华民族伟大复兴的中国梦培养出合格的人才。