高文兴

　　在小学教学过程中，实施素质教育转化已经成为了社会和家长的共同的愿望，素质教育就是提高学生的基本素质为目的的教育方式。在小学数学课堂中要以开发小学生的智力，培养小学生的创新思维能力和创新意识，提高小学生的动手能力，培养学生的心理素质、身体素质等各方面能力，使学生德智体得到全面的发展，造就出具有良好心理素质和身体素质的，具有创新思维的人才。在小学数学教学过程中，培养学生的创新思维、创新意识和创新能力，让小学生掌握好小学数学基本知识和基本技能，让小学生的思维方式，心理素质，文化素质都得到巩固和发展，真正的改变以考试为目的，不重视学生的过程，不重视学生的智育和德育，不重视学生的学习方法的掌握，真正的发挥学生的主动性、创造性，真正使学生的个性得到张扬，创新能力和创新思维得到发展。

　　创新思维是不依常规而寻求变异，对给出的材料、信息从不同的程度，向不同的方面，用不同的方法和途径进行分析和解决问题的一种思维方式，创新思维反映了思维的发散和创新，对问题尽快联想、进行假设和提出多种解决方案的特点。因此，小学数学教学在培养学生初步的逻辑思维的同时，应该从以下几个方面有意识地培养学生的创新思维能力。

　　一、在求异、变通中培养学生思维的灵活性，强化创新意识

　　创新思维能力的形成，需要以乐于求异的心理倾向作内驱力。教师要善于选择具体的题材，创设问题情境，精心诱导学生的求异意识，对于学生在思维过程中不时出现的求异因素，教师要及时予以肯定，使学生感觉到自已求异成果的价值，反馈出更大程度的求异积极性，在学生欲寻异解而不能时，教师及时给予指导，帮助学生获得成功，让学生在获得问题多解的追求中得到更大的乐趣，备受创新思维的成功喜悦，渐渐养成求异的意识，发展稳定的心理傾向，这样遇到具体问题时就会能动地做出“还有其它的解法吗”、“再多另外一个角度考虑一下”的求异思考。只有在这种心理倾向的驱使下，相遇的基础知识，解题经验等才会处于活跃状态，才可能对问题的数量作出各种不同形式的思考，逐步提高创新思维的能力。

　　变通是培养学生创新思维能力的基本途径。要对问题实行变通，摆脱传统思考方式的束缚，不受固定模式的制约才能实现，因此，在学生较好地掌握了一般原理和方法后，要注意诱学生摆脱原来的思维定势，从多方面思考问题，实现思维的变通。当学生思维闭塞时，教师要善于调度原型，帮助学生接通与有关旧知识和解题经验的联系，作出转换、假设、化归、逆反等变通，产生多种解决问题的设想。如：李师傅加工一批零件，10天加工这批零件的 ，这样，剩下的零件还要加工多少天才能完成？学生般都能根据题意作出 的习惯解答，此时，教师可以对解题思路作如下诱导性提问：

　　（1）完成这批零件还零要多少天？

　　（2）已做零件数是剩下零件数的几分之几？

　　（3）剩下零件数是已做零件数的几倍？

　　还可以引导学生根据题中数量的相等关系寻求用方程解答和用比例解答。这样就会使学生自觉地从一种思维过程转换到另一种思维过程，逐步形成在题中数量间自由调节的变通能力，这对于培养学生的创新思维能力是极为有效的。

　　二、在助手实践中鼓励独创，培养学生思难的严谨性和批判性

　　在小学数学教学的过程中，在分析数学问题和解决数学问题的过程中，有很多学生能够提出非常新颖的解决问题方法，这是学生思维方式独创性的体现，数学老师要给与鼓励，使学生的独创精神得到充分的发展。使学生能够从不同的角度，不同的方面去寻找解决问题的途径，真正使学生的发散思维得到提高，使学生在批判中得到发展，使学生的个性品质得到全面的发展。我们都接受过一张桌子四个角锯掉一个角后剩下几只脚的问题。我们长期来就认为，锯下一个角，还有5个角，这个已经成了一个固定的思维。但是我们如果让学生动手操作的话，从桌子中间切割下来一个长方形，这样就会发现有可能含是4个角，如果从对角的折叠的方式锯下来的话，还有可能是三个角，如果只是砍掉一个角的一部分的话，就是才是5只角。在这种情况下， 在学生通过这样的演示和动手操作，从不同的角度思考问题，会得到不同的结论，这样使学生的思维得到充分的发展，使学生的思维得到了激活，使学生在动手和探索中思维方式得到了最有力的开发，使学生在不断的探索中促进思维品质的优化。

　　三、在多种形式的训练中培养学生的创新思维能力

　　在教学过程中，教师可结合教学内容和学生的实际情况，采取多种训练形式，培养学生思维的敏捷性和灵活性。如：“2、4、6、7、10这五个数中，哪一个数与众不同呢？有的学生认为10是最小的两位数，与众不同，2是最小的数也与众不同，7是其他的数字中唯一的奇数，也与众不同，在这种情况下，学生们经过讨论，经过争论，经过交流，都提出了自己合理的解释，因此老师通过这样的教学方式，使学生能够独立的思考，提出自己的独到的见解，提出自己思考的方法和思考的结论，对这些答案都要给与肯定，激发出学生的创新能力，创新思维能力，创新精神和创新意识，使学生在各方面都得到全面的发展。

　　在小学数学教学过程中，要注重培养学生的创新意识，创新思维和创新精神，不断地强化学生的创新意识，培养学生的创新思维能力和批判性能力，在多种形式的数学训练中，培养学生的创新思维能力，创新意识和创新能力，在实现中国梦的伟大历程中，教师给学生创造出和谐宽松的环境，创造出激发学生自主学习的动力，激发学生创新的动力，推动学生的创新思维不断的向纵向和横向全面的发展，为实现中国梦培养出有创新意识、创新精神和创新能力的人才。