劳凤

　　摘 要：小学数学教学中对于计算能力的培养是其重要的组成方面，这就需要在小学数学教学中要能够认识到对学生计算能力培养的重要性，而并将其纳入到育教学的各个过程当中，一次更好的提升教育教学效果，本文在分析当前小学数学计算能力教学现状的基础上，提出对学生计算能力培养的相关策略，以此更好的提升教育教学效果。

　　关键词：低年级;小学生;计算能力

　　对于小学低年级的学生来说，本身社会阅历比较少，认知以及思维方面的能力都相对比较有限。为此，在小学低年级的教学当中计算教学对于学生来说是难点也是教学中的重点小学，低年级当中的计算能力是学习数学知识的基础。

　　一、当前低年级小学生计算教学现状

　　1.重视程度有待提升。当前小学低年级学生本身年龄相对比较小，身心发展不够成熟，天真烂漫，活泼好动等，在课堂学习时无法做到长时间的集中注意力，甚至会感觉数学课堂教学枯燥乏味，不能很好的激发学生进行学习的兴趣，由于对计算能力不够重视，最终导致粗心大意。在计算过程中还要注重出现数字或者运算符号等方面的问题。

　　2.计算方法不够科学。在计算能力的培养中学生并没有掌握相关的科学计算方法，在小学计算能力的培养中要注重循序渐进的方式，采用科学合理的方式。但是在小学数学教学中却没有形成较为正确的管理意识，对于学生来说感觉难度相对比較大，不能很好的掌握较为科学的计算方式方法，对于技巧的掌握不够熟练，不能很好的使用计算法则。例如在学习小数加减法的相关知识内容时，小数加减法中对于首位对齐的相关法则，这些小学生掌握的都不够理想。此外，在小学计算教学当中很多学生由于计算的不熟练往往导致错误的出现，例如在学习乘法与除法的相关知识时，对于低年级的学生来说具有一定的困难，为此，这就需要学生在掌握基础算法的基础上，对学生进行开展教学，以此更好的提升教育教学效果。

　　二、提高低年级小学生的计算能力相关策略

　　1.提升对计算学习兴趣，提升计算能力。在小学低年级数学教学中要想真正地提升学生的计算能力，首先要注重激发学生对于计算的学习兴趣，小学生本身无忧无虑，在幼儿园当中也接受到了一些小学教育，与学生的家庭有关，也会接触到一些计算有关的题目。但是这样的教育教学往往缺乏一定的系统性，学生也只是掌握了有关数学基础知识和能力的，一些低年级的学生甚至认为我已经学习过有关数学的相关计算知识，在系统学习时也会相对比较怠慢，这就不利于学生计算能力的进一步提升。为此，这就需要在小学数学教学中全面地了解学生自身的学习兴趣，然后再结合教材以及教学内容的基础上，制定较为科学的教学划和内容，通过游戏的方式对教学内容进行设计，激发学生的学习兴趣，以此让学生更加积极主动的参与到知识的学习中。

　　2.养成良好的计算习惯，提升计算能力。这些低年级数学教学中要想更好地提升学生的计算能力，要让学生养成良好的计算习惯，在教育教学中有的学生相对比较聪明，但是在计算时却因为马虎当一些因素出现一些错误，分析这些原因的出现主要是在于学生并没有养成良好的计算习惯。对此，在小学数学计算教学中，首先要能够引起学生对于计算的重视，在一些学生眼里边计算题的难度相对比较简单，往往也会产生轻视的态度，导致学生在计算当中不能有端正的态度进行学习，此外，还要能够做好的监督与控制。小学低年级数学教学中，一些学生十分想学好有关数学方面的计算，提升自身的计算能力，但是却不知道该如何的进行下手，这就需要教师要对学生给予一定的指导，以此更好的提升学生的计算能力。

　　3.开展有效练习，提升计算能力。对于小学低年级的学生来说，计算不仅仅是一种智力方面的操作，同样而也是将数学的相关知识转化为技能的一种方式，通过有效科学的练习，能够在一定程度上提升学生的计算能力。可以这种开展课堂练习的方式来强化学生的计算能力，例如教师每堂课都抽出5分钟左右的时间，让学生进行计算方面的练习，根据相关的内容可以给学生布置几道计算相关的题目进行计算。此外，还可以采用新旧知识相互对比的练习，在小学阶段学生对于知识的接受相对比较快，但是遗忘的速度也会比较快，这就要求教师要注重学生对于知识的练习，强化知识之间的联系，对知识进行巩固和复习。也可以结合重难点知识来对学生进行练习，在数学计算能力的练习当中，并不是越多越好，要注重突出练习的有效性，而是根据学生存在困难的地方进行着重练习，以此更好地提升学生的计算能力。

　　4.利用科学评价，提升计算能力。小学低年级的学生心智本身不够成熟，通过鼓励的方式能够让学生更加积极主动地参与到小学数学的计算能力学习当中，为此，要发挥评价的作用，让学生对计算能力的学习一定的重视，并鼓励学生积极主动的参与到集团学习当中。当学生在学习当中表现出进步或者是努力时，教师要能够对其进行积极的表扬后，学生的学习给予一定的肯定。当学生在计算当中出现错误时，也不要过分的指责，而是帮助学生找出出错的原因，并以此对学生知识的缺陷进行巩固。在小学低年级阶段，学生之间的计算能力的差距并不是很大，应该要继续生更多的鼓励和评价讲话学生的学习自信心，以此更好地提升学生自身的计算能力。

　　三、结语

　　随着新课程教学理念的提出，对小学生的计算能力有了更高的要求，在小学意识教学中，要能够意识到对学生计算能力的培养也是其重要的教学目标，以此更好地促进学生综合素质的发展。

　　参考文献：

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