舒林

　　摘 要：文章从小学体育教学兴趣所出现的问题和分析与解决小学体育教学中兴趣的培养与疏导问题两个方面来进行分析。在小学体育教学中，存在部分教师、教育工作者老旧思想根深蒂固、设备落后、自身身体素质等问题。可以通过改善陈旧模式，赋予新活力;鼓励为主，激发学生热情;实践教学，培养学生思维;内外结合，提高学生兴趣，从而较为有效地解决问题。

　　关键词：小学体育;教学兴趣;兴趣培养与疏导

　　与文化教学相比，体育是对小学生生理、心理特点等进行锻炼的学科，课程主要是以户外活动形式进行的。此外，它内容丰富、形式新颖，在培养学生的兴趣方面更有优势。但是，一遍又一遍地重复同样的训练模式会让学生变得麻木。因此，小学体育教学需要依靠新理念，提高学生兴趣。

　　一、小学体育教学兴趣所出现的问题

　　1.老旧思想根深蒂固。目前，在我国小学体育教学中，由于陈旧的观念根深蒂固，导致学生在课程中缺乏兴趣。例如，小学体育要求学生跑200-400米。在体育教学中，教师把学生的跑步作为主要的教学目标，甚至是全班唯一的项目。从第一分钟到最后一份钟，除了跑步什么都没有，学生在学习的过程中会抗拒甚至讨厌跑步。

　　2.设备落后。由于一些学校只注重文化课，忽略艺术课。这样的结果就导致体育器材落后，教學资源匮乏，学生面对枯燥无味的体育器材，兴趣瞬间熄灭。比如说：一些偏远地区至今还在使用简陋器材，没有新鲜设备，一切体育项目都是以达标为目的，学生每一年都在重复使用老旧设备，学生积极性不高，兴趣全无。

　　3.自身身体素质原因。因为身体条件不好，所以当体育老师布置任务时，不能按时完成任务、运动中被同学落下时，自信心会受到打击，对运动的兴趣也会降低。这样的学生一般都是自身素质较低的人，如：身体肥胖、智力下降等。

　　二、分析与解决小学体育教学中兴趣的培养与疏导问题

　　1.改善陈旧模式，赋予新活力。小学生很活跃，喜欢新鲜事物。长期以来，教师在课堂上采用死板的教学模式，难免使学生感到疲劳，学习热情逐渐消失。为了使学生重新审视体育教学，热爱体育学科，教师必须改变旧的教学模式，在体育教学中加入一些新鲜的元素，使体育课程在学生面前发生变化。以体育课开始时的热身运动为例。在旧的模式中，老师会带领学生做热身运动和慢跑，以满足打开身体方面的要求。同学们都知道老师的课，每节课从一开始就无精打采，直到体育课结束像霜冻打茄子一样，没有激情。

　　教师可以在教学过程中做一些改变，如：在开始上课时，没有必要强迫学生慢跑或做练习，我们可以和学生玩一些有趣的游戏，孩子们的天性都是爱玩。游戏可以选择“萝卜蹲”或“扔手帕”等。在紧张的比赛气氛中，学生们不仅集中了注意力，而且变得活跃起来。通过创造这样一个有趣的课堂，学生们就会期待以后的每一节体育课，用最好的身心状态去学习，为接下来沉闷枯燥的教学内容起到铺垫作用。另一个例子：老师让学生跑步锻炼身体，大多数学生都会感到厌烦、枯燥，老师可以在跑步环节中加入一些有趣的游戏，如“花式跳绳、跳蛙”等，用有趣的教学方法，激发学生最纯真的童心。

　　2.鼓励为主，激发学生热情。在小学体育课中，教师应采取鼓励措施，提高学生的成就感。因为学生只有在成功学习和受启发的地方，学生才会对学习某件事有兴趣。因此，如果我们想让学生对体育产生兴趣，就一定不能在教学设计环节设计难度大的项目，这样学生才能在奖励中享受成功，在创新中增添课堂活力，也能激发学生的兴趣。

　　3.实践教学，培养学生思维。体育是一门工具性的学科，但有些运动技能和运动技能是比较困难的。此外，在老旧的教学过程中，许多教师会采用示范教学。此种教学方式，大部分内容是符合教学环节的，长此以往使用此种教学模式会对学生幼小的心灵中，灌输一个观念，就会是依赖。依赖性过高，则会导致学生的主动性不高，对待任何事情都没有兴趣。所以教师要着重开展实践教学，就是把纸质上的课程教案实施到具体事物上。在实践中培养学生的思维能力，养成学生自主学习的良好习惯。

　　4.内外结合，提高学生兴趣。体育教师教课过程中需要打开教学的新思路，抛弃以往的陈旧观念。对一些长期没有融入新思想的教学模式进行反思。比如说：因为学校或者某些地方学校的特殊要求，会需要学生学习一些较难体育动作，这个时候老师示范太快，学生学不会等情况时有发生。如果学生学不会，教师在教室里利用多媒体教学播放视频，将动作重复播放，可以解决问题也可以引起学生学习的兴趣。

　　三、结束语

　　兴趣是学生学习的动力，也是教师教学课程的基础。小学是启发学生学习的重要阶段，教师采取合适的教学方法，可以提升体育在学生中的良好印象。由此可见，小学体育教学兴趣培养和疏导对学生体育发展发挥了重要作用。

　　小学体育教学应强调以学生为主体，努力培养小学生学习体育的兴趣。小学体育教师应当根据小学生的心理和生理特点，制定相应计划，用正确的教学方式，促使小学生主动融入体育教学活动，着力形成完善的教学体系，从而满足小学生的身心成长需要，达到更好地开展体育课堂教学活动，提高小学生综合素质目的。

　　参考文献：

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