李雅琳

　　摘 要：scratch作为一款麻省理工学院研发的一款图形化编程工具，它的应用为初中信息技术课堂注入了较多活力，不失为一种创新教学手段，可服务于学生，激发学生内心学习兴趣、点燃学生学习热情，对于培养学生信息素养也可发挥积极作用和影响。教师在教学过程中除了要多用scratch，还要善用scratch，方可发挥scratch软件在信息技术课堂的真实作用与功效。

　　關键词：初中;信息技术;scratch

　　作为一款可视化编程软件，scratch不仅可满足学生学习与巩固程序设计基础知识的需求，还可为学生提供动画式的交互课程，包含故事、游戏等多种类型，为学生的表达、练习提供了有效途径，可以激发学生的学习兴趣、提高学生的学习热情，切实做到了寓教于乐，为学生思维能力、想象力、创新力的培养提供了有利条件，也由此奠定了其在初中信息技术中融入的必要性。

　　一、Scratch程序特点

　　Scratch软件程序的特点是非常鲜明的，相较于以往很多软件，都展现出了不能企及与比较的优势，具体特点如下：

　　1.可视化编程，简单又有趣。

　　Scratch软件之所以风靡全球，之所以被信息技术教师广泛应用，与它的创新设计和独特功能脱不开关系，这使得scratch摆脱了传统软件晦涩难懂代码的单一结构，对于初学程序设计语言的学生而言，无疑提供了较大的帮助，可轻松掌握基础知识和技能。另外，可视化的编程，让程序设计“面貌”焕然一新，毫无往日枯燥与乏味的形象，取而代之的是更加生动与有趣的形象，还可进一步激发学生动手欲望，从而借助简单的提示与操作，准确完成一步又一步学习和练习。除此之外，双击脚本中任意一段指令块去完成不断查看、测试运行情况，可大大降低编写程序难度，易于学生收获成就感、满足感。

　　2.可注册账户，实现沟通与分享。

　　Scratch在使用中，可注册个人账户，学生需要在教师的协助和指导下完成，待注册完成后，即可将自己完成的作品进行上传与分享，可在该平台实现作品交流与探讨，还可通过软件自带功能将作品发布于官方网站，更可借助该渠道实现其他优秀作品的下载和阅览，利于学生借助该平台实现共同学习、共同进步。

　　二、初中信息技术融入scratch软件原因阐述

　　在不断深入研究下，初中信息技术融入scratch软件的原因可归纳总结为三点，具体如下：

　　1.scratch软件易上手、易操作，满足初学者学习需求。

　　Scratch软件作为全新的学习软件，其自身功能与内容充分满足当下初中生学习特点及学习需求，符合当下初中生学习规律、学习能力。它最大的好处是将复杂的程序语法转变为了生动、有趣、简单的游戏和动画，利于初中生理解和吸收，利于初中生带有更强烈的学习欲望主动参与学习。当然，想要让学生真正借助scratch软件实现知识的巩固、经验的丰富，还需以学生了解动画原理与概念为前提条件，再施以scratch软件的引导和指导，方可制作与完成精致、生动的scratch作品。

　　除此之外，scratch软件可极大的满足乐初学者学习需求，这是scratch软件应用的另一项闪光点。scratch软件采用图像化积木组合式的程序设计，可不避担心出现因不熟悉语法而导致的错误问题，在这一点上，scratch软件很好的与其他软件做到了区别对待、个性设计，极大的减少了学生初学过程中的挫败感，利于初学者积累自信与兴趣，利于编程初学者牢牢掌握编程知识与技能。

　　2.scratch软件版本多，操作方便、界面高清。

　　目前，市面上的scratch软件版本众多，可结合不同地域的不同信息技术内容筛选不同版本的scratch软件，有较大的使用灵活性，可满足更多课堂教学需求，可满足不同地域、不同年级、不同学习内容的初中生学习需求，这也是造成scratch软件普遍受欢迎、加快渗进初中信息技术课堂的根本性原因。除此之外，scratch软件本身质量过量，操作不仅简单、方便，且自身的高清界面，也使得初中生甚为喜欢，如果没有过硬的质量，相信scratch软件也不能渗透和时兴的如此之快。值得一提的是，scratch软件中文版界面的基本技能极为健全，且设计的功能按钮简洁，初中生可快速理解并进行简单操作，大大降低了程序学习的难度、大大提升了学习的乐趣，便于学生展现自身能力、发挥想象力和创造力，大大协助了教师开展教学工作，使用价值极尽彰显。实际调研发现，在scratch软件的应用下，初中信息技术课堂教学质不断提升，初中生的学习效率显著增强，让更多的人看到了该软件的价值与实力，为今后更广泛、更彻底的在信息技术课堂的应用奠定了基础。

　　3.源代码开发，免费资源多，利于作品分享与交流。

　　Scratch软件源代码始终处于完全公开状态，允许任意修改、发布和传播，给更多学生提供了学习便利。此外，当学生打开scratch软件网站时，则可将丰富多样的scratch作品尽收眼底，这些作品层次各异，学生可搜寻与阅览到与自身学习能力程度相匹配的作品，可下载进行观赏与借鉴、学习，也可实现线上交流与探讨，便于学生在线上学习中“取长补短”。另外，基于用户多为学生的现状，scratch软件提供了更多的免费资源，使得学生无太多经济顾虑和担忧，就可实现无时无刻的学习与借鉴，借助这些免费资源，学生的编程水平将更上一层楼。除此之外，学生不管是在线上或是线下编辑中完成的scratch作品，都可上传于官方网站，方便别人进行点评和赞赏，利于学生加深对自身作品了解，才可更快的汲取失败经验和收获成功喜悦，利于学生快速提高学习效率、巩固学习成果。

　　scratch软件作为全新时代的全新学习软件，其在初中信息技术课堂的应用有其时代意义。本文我们主要从三方面剖析了scratch软件在初中信息技术课堂应用的原因，希望可以让更多学生与教师了解，以求发挥scratch软件的实际教学、育人功效。

　　参考文献：

　　[1]黄洲.小学信息技术中Scratch教学的实践与研究—以火柴人跳舞一课教学为例[J].中小学电教，2020（06）：70-72.

　　[2]胡蒙娜，汪文彬，朱格格.基于核心素养的小学信息技术scratch教学[J].西部素质教育，2020.6（03）：149-150.