尹晓磊

　　摘 要：当前我国旅游管理专业的发展较为严重的受到师资力量的制约，双师型队伍建设的滞后，给我国旅游管理专业的长期可持续发展造成了阻碍。本文对当前我国旅游管理专业双师型教师队伍建设存在的不足进行了相应的分析，并在此基础上提出了旅游管理专业双师型教师队伍的建设途径，希望能够给相关的工作人员以参考启示，推动我国旅游管理专业双师型教师队伍的进一步建设。

　　关键词：旅游管理专业;双师型教师队伍;建设途径

　　近些年，随着社会经济的快速发展，我国的旅游行业也获得了长足的进步，人均旅游消费逐年增长。在旅游市场极速增长的背景下，我国对旅游行业人才的需求也呈井喷式发展，这也对旅游管理专业教师队伍的专业能力、职业素养提出了更高的要求，加强旅游管理专业双师型教师队伍的建设具有极为重要的现实意义，能够对旅游管理行业的发展起到积极的促进作用。

　　一、当前我国双师型教师队伍建设存在的不足

　　1.师资力量基础薄弱。

　　当前我国有部分旅游管理专业的设置是从历史、经管、外语等一些其他学科组建而成，授课教师，也是从历史、经管、外语等学科门类中择选而来，导致旅游管理专业的课程教师在教授课程的过程中缺少旅游管理的专业度，过于重视理论知识的宣导，对于实践课程的引导相对不足，这也给后期旅游管理专业学生的实际就业造成了相应的困扰。近年来，旅游管理专业吸收了一些年轻教师的力量，这些教师虽然有相关的专业知识储备，但是因为教学年限不长，教学经验缺乏，也无法有效的给予旅游管理专业的学生以有效的指导，我国旅游管理专业的师资力量整体来说较为薄弱。

　　2.双证书等于双师型。

　　目前许多人对于双师型教师的认识存在误区，简单的将获得双证书的教师，既获得教师资格证，又获得职业资格证，例如导游证、旅行社经理资格证等的相关教师当作是双师型教师，但是双证书只能证明教师具有相应的职业资格，并不能证明相关教师就具备相应的教育能力、从业经历，简单的将双证书等于与双师型过于狭隘和局限。

　　3.双证书等于双能力。

　　双师型教师指的是一些对教育教学有一定实践经验，具备相应的职业素养，能够掌握相应的教学规律，具有较高专业知识储备的教育人才，同时这些教师还需要对行业发展的前沿动态进行及时的掌握，具备一定的行业一线从业经验，能够具有相应的实践技能，能够对学生未来的从业给予有效的指导。双证书并不等同于双能力，双师型教师也并不等同于双证书教师，获得双证书只是成为双师型教师起点，真正要成为专业素质过硬、教育水平领先、管理能力先进的双师型教师还有很长的路要走。

　　二、旅游管理专业双师型教师队伍建设途径

　　1.建立阶梯型的考评体系。

　　加强旅游管理专业双师型教师的队伍建设力度，建立阶梯型的考评体系，从侧面督促教师队伍进行自我提升和不断进步。首先，旅游管理专业的教师需要获得相应的证书资格，具备双证书能力，为学生做好相应的表率，鼓励学生积极的考取职业资格证书，并且可以通过自己的考证经历给学生以有效的指导，避免学生走弯路和错路;其次，可以从从业经历、实践经验、教学能力等方面入手，对双师型教师队伍进行阶梯性划分，将其分为初、中、高三个不同的层级，不同层级的教师享受到的相关待遇也会有相应的差别，通过相应的层级奖励机制来激发教师的内在学习力，提高一线教师的教学积极性，进一步提升双师型队伍建设的成效。

　　2.完善专业教师聘用制度。

　　为了给旅游管理专业的学生提供更为全面、有效的教育服务，可以进一步提高和完善旅游管理专业的教师聘用制度，让更多有专业能力、职业抱负的有志青年进入到一线教育岗位，为旅游管理专业的发展贡献心力。首先，要提高旅游管理专业教师的准入门槛，通过严格的选拔制度，吸收更多优秀的行业专业人才进入旅游管理专业的教师队伍，为双师型教师队伍的建设注入新的血液;其次，要对在岗的教职人员展开定期的专业能力培养，从教学方式、专业能力、职业素养等诸多方面加强对在岗教师的全面培养，让一线教师成长为更专业、更优秀的教职员工;再次，要做好兼职教师的上岗培训工作，让具备丰富行业经验的兼职教师能够了解教学的流程、知晓教育的任务、展开有效的教学，让兼职教师的经验优势能够得到最大程度的发挥。

　　3.深化校企合作培养机制。

　　当前我国现有的校企合作培养机制主要针对的是学生，大多数的校企合作都是围绕学生的实习、就业等来有效展开的。针对教师层面展开的校企合作还不够完善，有关教师队伍的培养共育工作相对滞后，教师队伍校企合作培养机制的发展并不顺利，存在一系列的不足和障碍。为了进一步提高旅游管理专业双师型教师队伍的建设，深化校企合作培养机制刻不容缓，应该加强双师型教师团队培养基地的建设，有计划、有目的的组织教职人员去到相关企业进行顶岗实践或者校外兼职，提高双师型教师队伍的实践水平。

　　不难看出加强旅游管理专业双师型教师队伍的建设既是时代所趋，更是民心所向。只有进一步提高旅游管理专业教师队伍的能力和水平，才能够促进旅游管理专业的健康可持续发展，为了旅游管理专业的学生提供良好的教育服务和就业出路，帮助学生获得更好更快的成长。

　　参考文献：

　　[1]卡米来.谈高职旅游管理专业双师型教师队伍存在的问题及建设对策[J].旅游纵览（下半月），2019（04）：213-214.

　　[2]王军.校企合作背景下应用型本科旅游管理专业“双师型”教师培养研究[J].教育现代化，2019.6（23）：73-74+131.

　　[3]王颖，刘艳丽，陈德荣.高职旅游专业“双师型”教师的培养[J].工业技术与职业教育，2018.16（03）：61-63.

　　注：本文系廊坊市教育科学“十三五”规划課题《高职院校“双师型”教师队伍建设研究》阶段性成果。课题编号：（201803009）。