夏纯纯

　　摘 要：技工教育是对我国经济可持续发展的考量，是国家对企业技术革新做出的重要举措。然而，在技工教育的实际开展过程中却存在诸多问题，诸如，农民素质良莠不齐，师资力量薄弱、校企合作不畅等，严重影响到技工专业素养的提升，也使农村人口进城务工陷入僵局。

　　关键词：技工教育;农村;技能型人才

　　一、利用技工教育培养农村技能型人才的重要意义

　　1.是社会主义市场经济发展的必然要求。农业为人类生产生活提供最基本的能源动力，是国家长治久安的重要保障，在商业化日益繁荣的今天，粮食也从生活必需品转化为一种特殊商品，成为农民发展农业经济，换取利润的重要手段。与传统的农业生产方式不同，先打农民利用先进机械设备进行种植与收割，极大的提高了生产率，也在一定程度上增大了利润空间，但随着农副产品种类的不断丰富，农民个体面临的市场竞争也越来越激烈。通过技工教育的开展，使农民能够快速掌握最前沿农业科技，并将其运用到实际生产当中，在开阔眼界的同时，也能提升自身竞争力，为农村共同致富奠定良好基础。[1]

　　从另一个角度来看，随着城市化进程的不断加速，大批农村青壮年选择进城务工，但因自身素质不高，缺乏一技之长时常被企业拒之门外，技工教育的创新发展标志着农民可以得到更多的学习机会，从而提升农民技工整体素质水平，更快更好的适应企业上岗需求。

　　2.是实现资源优化配置的良好举措。在过去，技工教育效仿义务教育模式，通过统招获取生源，并开展全日制授课模式，然而教学内容与义务教育相比没有本质差异，更没有突出农业技术这一重点。与此同时，由于教学资源不佳，学生能够接触实践的机会不多，只掌握片面的理论知识，这也与技工教育的初衷背道而驰。随着农机技术的推广，农村出现大范围的采购热潮，虽然使得落后保守的农业生产方式得以改观，却也产生了管理与经营上的风险。技工教育的推广能够帮助农民掌握农机设备的正确使用途径，并着重维修与养护，降低危险事故发生的可能性。[2]

　　与此同时，新技工教育的模式更加灵活，可以到农民家门口进行集中授课，也可以在校开展系统性教学，使农民学得有保障、有质量，也使技工教育的作用得到真正的发挥。

　　二、利用技工教育培养农村技能型人才的有效策略

　　1.更新观念，加强对技工教育的正确认识。与学历教育不同，技工教育致力于培养实用性人才，这就要求技工院校与教师转换思想，能够意识到实践在技工教育中发挥的重要作用。若想改善这一现状，有关部门必须从战略性的角度去看待问题，出台相关的扶持政策，鼓励企业与技校合作，改善社会对于技工教育歧视的态度，打破技工教育与实际生产劳动间的壁垒，带领农村技工尽快走出困境。

　　企业需要能够快速参与生产的技术型人才，技校开展技工教育的目的则是为企业提供人才，这是校企合作的平衡点。教师必须对这一点有明确的认识，一切教育工作都应以学生掌握技能为前提，以学生的长远发展为考量，至此才能打破当前校企合作沟通不畅的尴尬局面，提升技工教育质量。

　　2.构建现代化农民技工教育体系。现代化教育注重“以人为本”思想，重视突出教学主体的地位。对此，技工教育应当树立起“全面发展”理念，在注重学生技能水平提升的同时，也要加强对学生心理、情感的干预，帮助学生养成良好的职业道德修养。一方面，教师应着重对社会热点的关注，带领农民学员了解社会事实，掌握农业发展动向;另一方面，也要注重对多媒体技术的应用，使课堂成为农民学员认识外界的纽带，通过多媒体的可视化功能，实现理论向实践的转化，使学生实践水平真正的得到提升。

　　此外，校方也应利用信息化技术，建立起技工教育网络管理体系，在系统中增设学生信息、教师信息、教学资源等模块，为学生线上学习提供便利条件，也使管理工作更具有层次性。

　　3.采取灵活有效的教学方式。“兴趣是学生最好的老师”，这句话适用于任何一个领域的学习，技校生本身存在自卑心理，对于学习与生活感到懈怠，时常半途而废，而兴趣的引导犹如一剂强心剂，帮助学生摆脱故步自封的局面，从而更加积极的参与的学习活动当中。对此，教师在注重理论与实践结合的同时，也要突出课程的趣味性，让学生在学习之余能够开阔眼界，享受学习氛围。例如，电气工程在农村机械生产与维修中具有广泛的应用，教师可采取情境教学模式，将实践情境设定为一处耕田，需要学生发现农机存在问题并给出维修方案，以此来达到寓教于乐的良好效果。

　　此外，教师应立足于学生的长远发展，为学生提供就业与创业的机会与平台，给予学生更自由的探究空间，以此来激发学生的自主学习热情。除课堂教学外，教学地点也可以设立在企业生产车间，或农田大棚等，通过小组合作模式成立研究小组，小组可自行选择研究课题与范围，诸如生物降解、空间内氧气循环、水电路故障及维系等，使每一个学生的长处都得到发挥，从而提升学习自信。

　　4.强化依法执教的落实与实施。技工教育应当遵循“有法可依，有法必依”的原則，一切教育活动都应当围绕《教育法》、《劳动法》等法律法规展开，合理筹措教育资金，科学开展教学活动。针对违法乱纪的教职工人员严惩不贷，校企合作应严格按照相关程序，以合同与协议等资料为凭证。通过法律制约，使技工教育风气得以改善，创设积极向上的教育氛围。

　　三、结语

　　技工教育的创新发展是系统而漫长的过程，技校需面向农民学习群体，改进教学方案，合理配置教学资源，加快教师队伍建设，完善技工教育体系，从而使农村技工的能力水平得到真正的提升，更好的推动我国农业经济的发展。

　　参考文献：

　　[1]郭怡敏.创新技工教育模式，培养高端技能人才[J].职业，2018（26）：38-39.

　　[2]张斌.用高质量的教材培养高质量的技能人才—面向新时代的技工教育和职业培训教材建设[J].中国培训，2018（09）：29-32.