白利辉

　　今天我们国家进入了新时代，进入了信息化时代，这个伟大的时代培养的人才，不但要有健康的身体，健康的心理状态，更需要有创造性思维和创造性人格的人才。因此，为实现中国梦必须培养创造性的人才，而人的创造力和人的智力因素有很大的关系，但是人的智力水平高的人，创造力不一定就高，这主要是创造力还受到很多方面条件的限制，因此我们要从幼儿园开始对学生进行良好的创造力人格的培养，对幼儿的创造人格的培养，对一个人的终身的创造力是有着非常重要的作用的，因为一个人的创造思维，创造意识和创造能力不是一朝一夕能形成的，需要一个漫长的过程，幼儿时期是一个人成长的关键时期，在这个时期对幼儿创造性进行培养，会为幼儿终生发展奠定良好的基础。培养幼儿的创造性人格，就要帮助幼儿形成良好的科学创造力，培养幼儿的好奇心，培养孩子的敢做敢为的个性，培养他们的自信心，培养他们的独立性，坚持性和乐观性等等。这些创造性的特征的培养都可以在幼儿游戏完成，也可以在游戏活动中得到体现，幼儿游戏是幼儿基本最基本的活动，也是幼儿成长过程中不可缺少的组成部分，在游戏活动中培养孩子创造性人格，对孩子终身创造人格的发展，会收到事半功倍的效果，为孩子终身创造发展奠定坚实的基础。

　　一、游戏活动有利于培养幼儿的好奇心

　　游戏活动的设置对培养孩子的好奇心非常重要，孩子天生都有好奇心，孩子们在观察思考的时候，游戏活动中触摸的时候会有感觉，有的时候会尝试，有的时候会去倾听，这个时候遇到不明白的问题，他们就会主动的去探索探究，因此游戏活动是培养孩子好奇心的重要的途径。在《有趣的图形》游戏中，这些图片对孩子们来说显得抽象，也显得复杂，但是我们借助多媒体展现出孩子们喜欢的动画形象，让孩子们进入动漫游戏的图形王国，让孩子们根据自己的判断去回答问题，如果孩子们对问题的判断，图形的判断或者图像的判断正确的时候，老师点击鼠标时，电脑出现“你真棒！”，“你太聪明了！”的声音，如果孩子们对这些问题回答的不正确，电脑就会发出“你再想想”，“你再试试“这样的声音，这样轻松活泼、有声有色的人机交互的方式使孩子们对图形的认识，增加了孩子的体验，也使孩子们得到了感染，也调动了孩子的感官，满足了孩子们的好奇心，激发了孩子们的探究的兴趣，使孩子们的创造性人格形成打下了深深的烙印，为孩子创造品质的发展奠定了良好的基础。

　　二、游戏活动有利于培养幼儿的坚持性

　　坚持性是任何事情取得成功的重要条件之一。通过游戏即可以让幼儿克服困难，锻炼意志，还可以发现和体验自己的能力，产生胜任感与成就感。运用故事、儿歌等形式来培养幼儿的坚持性效果欠佳，于是我设计《投小球》游戏达到较好的效果，主要目标是学习投掷技能，培养不怕困难，坚持练习的精神，要求用右手往前方将小球队投入小筐内，有的小朋友反复练习后都不能把小球投入小筐内，怎么办呢？这时老师就要引导幼儿必须有不达目的不罢休的恒心，有克服困难的勇气。而投小球这种体育游戏本身就能够吸引幼儿，看到其他小朋友接二连三地把小球队投入小筐内，使幼儿逐步看到成功的希望。因此，在幼儿能够坚持游戏时，教师应及时给予适当的鼓励，使幼儿鼓起勇气再来一次，由此，做事认真、坚持到底的品格很自然地渗透到了游戏活动中。

　　三、游戏活动有利于培养幼儿的独立性

　　幼儿的許多事情都被家长们包办了，使得依赖性强成了独生子女中普遍存在的现象。而开展角色游戏以巧设情境，可有效提高幼儿独立处理问题的能力，帮助他们克服依赖性，提高独立性。如：《学习自己系鞋带》这一活动中，主要培养自己学习系鞋带，如果一味地说、教，效果不明显，因此我设置了一个情境，在娃娃里，帮小娃娃系鞋带，先学习系鞋带的方法：先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。再让幼儿帮小娃娃系鞋带。以游戏的方式，请他们动脑筋，看谁的手最巧，帮小娃娃系好鞋带，对于系的不太好的幼儿以娃娃的口吻说：“哎呀，我的鞋带还没有绑好，快帮帮我。”幼儿继续帮小娃娃系鞋带，他们中有的虽然绑得不够结实，不够美观，但是他们还是非常的高兴，互相说着我帮小娃娃系的是蝴蝶结，你的呢？帮娃娃系好鞋带后，再学习帮小娃娃穿衣物，最后迁移到自己学穿衣服、裤子，养成自己的事情自己做，在活动过程中，教师给幼儿以赞美和鼓励，特别是一些平时不愿动手的幼儿，这样，幼儿的独立性在游戏活动中便悄然建立起来了。

　　四、游戏活动有利于培养幼儿的自信心

　　自信心是一个人的良好性格特征，自信往往是一个人获得成功、成为强者的重要条件之一，自信的孩子富有创造性。自信心的建立需要有成功的心里体验，要善于让孩子尝到成功的滋味，体会到成功时的喜悦，那么，对孩子提出的要求，制定的目标要适中，适宜，因为每个孩子的能力不同，能力强的幼儿，常能获得成功的体验;能力较弱的幼儿，获得的成功的体验较少。因此，我们对孩子提出的要求要根据孩子能力的大小决定。比如，上《取皮球》活动，利用现有的材料将瓶中的小球取出来，能力强的幼儿想多种办法，能力弱的幼儿只要想到一种办法就可以了。这样，他们都有表现自己的机会，都能尝试到成功的喜悦。老师适当给予鼓励和帮助，让能力不同的每个孩子都能体验到成功，让孩子们在成功中充满自信，带着自信去不断探索。

　　幼儿教师要通过幼儿园的游戏活动，培养幼儿的创造性人格，促进幼儿的身心发展，促进幼儿的创造力的发展。通过游戏活动培养孩子的好奇心，培养孩子的坚持性，独立性和自信心，把游戏作为幼儿创造性人格培养的手段，运用游戏激发幼儿创造性，把孩子培养成为敢于探究，乐于探究，敢于创新，敢于成功的新时代的创造性人才，为实现中国梦培养出具有创造性思维，创造意识，创新意识，创新能力的人才。