摘 要:3至6岁是儿童发展的关键期,同时也是经历敏感期的重要时期。本文主要从捕捉幼儿敏感期入手,指出幼儿敏感期发展的重要性,错过敏感期发展带来的不利影响。在幼儿日常活动中给予幼儿爱与自由,家园共育,指导家长共同呵护幼儿茁壮成长。
关键词:幼儿教育;手的敏感期;家园共育
一、敏感期的重要性
儿童在成长过程中要经历很多个敏感期,如口的敏感期,手的敏感期,空间的敏感期,婚姻的敏感期等,儿童只有顺利的通过一个个敏感期,心智水平才会从一个层面发展到另一个层面,才能形成完整的人格。教育学家苏霍姆林斯基说过的“教师与孩子们之间的关系是真诚的情感互动”。作为一名幼儿教师在日常教学活动中,爱要从懂得幼儿,尊重幼儿起步。在平时与幼儿的交往中,教师要善于观察幼儿的活动,捕捉到幼儿的敏感期。这样我们才能控制自己的行为,不粗鲁,不放纵。真正走进孩子们的心灵,让孩子们真正的感受到我们的爱。
二、幼儿错过敏感期的表现及剖析
幼儿阶段会经历很多个敏感期,错过某个敏感期,孩子们的表现会不尽相同。下面是我所经历的一个真实的案例:
泽泽,是个不听话的小孩。每天奶奶都会给他带来一块小面包,作为早点。可是在他眼里,这块面包根本就不是食物,而是玩具。他先是不断的在手里捏这块面包,然后放在桌子上,反复揉来揉去,直到揉成像面粉一样的碎渣。每天如此。很明显他这是在补偿婴儿期“手的”的敏感期。手的敏感期到来时,有一个抓的过程:一把抓,三指抓,二指抓。八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体,手的活动不只是简单的动作,而是有着智性的目标。可是毕竟泽泽已经5岁了,怎么会出现八九个月婴儿的敏感期,通过家访等形式与家长沟通,不难发现,孩子是在婴儿期错过了手的敏感期的正常发展。如果错过正常的敏感期发育,那么,在他以后的成长过程中,会以某种方式去补偿。泽泽现在正是在“补偿”手的敏感期。
三、家园共育,捕捉幼儿敏感期
幼儿园教育是一方面,家庭教育同样不容忽视,泽泽的问题来源于家庭。自然赋予正在发育生长的生命以特有的力量。每个生命在成长过程中都需要爱,自然和生命力。幼儿在幼儿期的行为,是与家庭的教养方式密不可分的,或者都可以追溯到婴儿期。
幼儿教师,在平时的教育活动中,发现了问题,就要着手解决问题。
1.教师要多学习,多观察,针对不同幼儿的表现,有的放矢。有的小朋友喜欢钻桌子,肯定是孩子们在体验空间的敏感期,在桌子这个立体的环境下,更容易获得三维的认知。有的小朋友喜欢玩沙子,那么他一定是在感知物体的软硬。作为幼儿教师,只有自身知识丰富,多学习,才能解读幼儿的“特殊”行为。
2.幼儿教师要给孩子爱和自由。幼儿园时期是幼儿成长的关键期,既可以弥补婴儿期儿童错过的正常发展,也为孩子们将来入小学的学习做好准备。小学阶段有些孩子出现的问题就是因为他的敏感期被打扰了,所以他的发展才会滞后。幼儿只有在爱和自由的环境下才能正常的发展,为以后的人生奠定基础。
3.幼儿教师要加强与幼儿家长的沟通。泽泽的案例充分说明家庭教育的重要性,通过调查走访,得知孩子从小生活在一个缺乏关爱的环境下,泽泽的父母比较年轻,长期在外工作,照顾孩子的任务主要有爷爷奶奶完成,爷爷奶奶,文化水平低,生活在农村,有很多农活需要做,没有更多的时间关注孩子。他们的认为,孩子只要吃饱喝足,不磕不碰,就万事大吉,更别说关注孩子发展的敏感期,让孩子在自然环境下自由的成长,爷爷奶奶给予的爱,只是单纯的吃饱穿暖,不哭不鬧。作为老师我们要做好家长工作,让家长了解幼儿敏感期的概念,用通俗易懂的方式,明白在家庭环境中,如何发现幼儿敏感期,不打扰,不干预,充满爱心的去对待。同时让家长认识到家庭教育的重要性,父母更多的参与进来,不要让孩子成为留守儿童,不交给爷爷奶奶看护。
4.幼儿园要定期组织家长会。或一日或者半日公开活动中来,让家长参与幼儿日常教育活动中来,体验幼儿生活,增加亲子关系。还可以,多举行一些家长沙龙活动,不光针对3至6岁幼儿教育活动,更多的是对幼儿整个成长期的关注与了解。比如两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心,而对结交朋友,群体活动有兴趣。这时,父母应与孩子建立明确的生活规范,日常礼仪,使其日后能遵守社会规范,拥有自律的生活。这其实是为幼儿将来在幼儿园的生活做好准备。
师者,传道授业解惑。作为一名幼儿教师,面对的是一颗颗等待萌发的种子,我们只有给与阳光,水分和适宜的温度,才能让孩子茁壮成长。在幼儿日常活动中,我们要有一双慧眼,发现孩子童年的秘密,解读儿童身上的秘密。敏感期是幼儿成长过程中必须要经历的关键时期,作为教师我们要适时捕捉,不要错过。同时我们还要携手家长,指导并建议家长爱孩子,懂孩子,给孩子爱和自由,共同促进幼儿茁壮成长。
参考文献:
[1]孙瑞雪.捕捉儿童敏感期[M].北京:中国妇女出版社,2011.
[2]孙瑞雪.爱和自由[M].天津:新蕾出版社,2013.
[3]林青贤.幸福从接纳开始[M].广州:南方日报出版社,2016.
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