尤军

　　摘 要：我国作为自大文明古国之一，历史文化源远流长，古诗词更是我国灿烂文化的重要组成部分。随着新课程教育改革进程的不断深入，我国的教育理念也由之前的应试教育逐步向素质教育转变，古诗词鉴赏是高中语文不可忽视的重要环节，文章基于目前高中语文古诗词鉴赏教学现状，重点剖析了如何提升语文教学中的古诗词鉴赏教学的课堂效果，希望能够对高中语文教学提供一定帮助。

　　关键词：高中语文;古诗词鉴赏教学;创新教学方式

　　中华民族的古诗词是古人智慧的集中体现，也是中华文化得以传承的重要载体。在中小学教育中融合古诗词，不仅可以帮助学生提升文学功底，还可以在很大程度上提高学生的民族认同感和自信心。高中语文教育中古诗词是其重要组成部分，现有的教学现状是，由于古诗词的学习对于文学功底有一定要求，导致学生在学习古诗词板块难以理解，长此以往会让学生丧失对于古诗词学习的兴趣，更不利于中华文化精髓的传承与复制。所以为了改善当前高中语文古诗词教学的现状，笔者基于自身教学经验提出以下几点教学建议：

　　一、古诗词课堂多样化，提升学生学习兴趣

　　随着当前新课程教育改革的不断深入，部分学校开始注重学生的素质全面发展。但是据笔者调查研究，大多数高中语文教学中依然沿用的是传统的填鸭式说教方式。高中语文古诗词鉴赏教学，依然是以老师讲学生听的传统方式进行教学，在老师的带领下，学生通读整篇古诗词，任课老师对作者的写作背景以及人物背景展开整体描述，再次，对于遇到的考点加以剖析，继而就是学生借助教材进行古诗词的翻译然后进行背诵。这种传统的教学方式不仅浮于表面，学生不能够理解作者要传达的中心思想，而且不利于提升学生的文学功底，依然是在应试教育下的产物。随着社会的发展以及新课程教育的改革，高中语文教师必须全面贯彻落實新课改革地教育理念，与时俱进创新教学方法，通过引导学生了解作者写作背景的同时利用多媒体，让学生能够身临其境的感受到作者要传达出的真情实感，不断提升学生对于古诗词鉴赏的学习兴趣。比如在苏轼作词的《念奴娇.赤壁怀古》的鉴赏教学中，任课老师首先布置课前作业，让学生通过多种方式搜集苏轼的个人简介，让其先对苏轼这个人有整体的印象，在对该诗词进行整体讲解之前，邀请对三国比较感兴趣的同学，为大家简单介绍周瑜这个人物，通过充分的课前导入环节的准备工作，可以大大降低这篇古诗词学习难度。引起学生对于苏轼这个人的好奇心，其次，教师灵活利用多媒体设备，在诗词讲解过程中全方位呈现这篇诗词的写作背景，让学生切实感受到苏轼的官场失意，接下来用波涛汹涌为转折点，体会苏轼洒脱的性格。利用多媒体教学和丰富的课前导入环节，使古诗词课堂变得多样化，提升学生的学习兴趣。

　　二、通过朗诵教学，提升学生古诗词鉴赏能力

　　高中的古诗词鉴赏教学，不仅要求学生掌握古诗词中的修辞写作手法，还要求储备基础的作者写作背景及时代背景等文学常识。古诗词鉴赏学习是提升高中生文学素养的重要途径，在古诗词的鉴赏教学中，首先任课教师要放低自己的姿态，站在与学生平等的角度去交流古人的写作以及文章要表达的真实情感。教学中语文教师可以带领学生进行整体朗诵，对于遇到的陌生字词用法加以解释，让学生拥有基本的自行朗读能力;其次，语文教师要注重课堂氛围的活跃性，鼓励学生进行自我感受的讨论行为，让学生带着古人的情感去朗读。教师在这个过程中要做好鼓励工作，对于优秀的学生可以邀请其为大家进行朗诵展示，培养学生的语言表达能力和自信心，从而提升学生对于古诗词的鉴赏能力。

　　三、因材施教，鼓励教学

　　高中语文古诗词鉴赏课堂现状，大多数教师在台上讲学生在台下听，作为课堂教学的主体，学生们缺乏自我感受的阐述以及独立思考空间。在新课改的大环境下，当代高中教师应当突破传统的教学方式，与时俱进更新教学办法。首先任课教师应当了解班级学生的整体兴趣，尊重学生的个性化思维，在高中古诗词鉴赏教学中，由于学生的文学素养以及理解能力的不，需要因材施教，进行差异化教学法。重视学生在课堂上的每一个想法，并充分引导达到分层次提升学生对于古诗词鉴赏能力的最终目的。与此同时，高中语文教师还可以根据班级学生的学习能力，将学生分成不同的小组。利用以强带弱的方式对于不同学习特点小组颁布不同的学习作业，以个性化教学的方式提升学生对于古诗词学习的兴趣，使得每一位学生的特长得到施展。例如，在高中古诗词鉴赏《雨霖铃》的教学中，对于不同的小组颁布不同的学习任务，古诗词学习能力较弱的组侧重于学习作者的修辞手法的运用;学习能力强一些的小组，可以探讨作者文章要表达的真实情感，最后进行分组展示，取长补短来全面提升现有班级学生对于古诗词学习的鉴赏能力。

　　古诗词的鉴赏教学，在高中语文学习中占有非常重要的地位。在新课改的大环境下，高中语文教学只有与时俱进创新教学方法才能不断提高学生对于古诗词的学习兴趣，为不断发展的当代社会输送具有扎实文学功底的综合性人才。

　　参考文献：

　　[1]林兆秀.新课标背景下高考语文古诗词鉴赏试题研究[D].青海师范大学，2019.

　　[2]张晓蕾.高中古诗词鉴赏教学策略研究[D].苏州大学，2016.