洪媛

　　摘 要：传统教学模式下的小学语文教学，教学方式较为单一，教学方法相对刻板，这一系列因素导致学生的学习兴趣不浓，学生的成绩难以理想。新时代背景下倡导以学生为主体，注重多样化的教学方法，提倡自主、合作、探究的学习方式等。在这一倡导下，进行课堂多样化教学具有重要意义。本文主要基于教學改革实际，探讨如何在语文课堂实施多样化教学策略。

　　关键词：多样化教学;目标;情境;探索

　　传统教学模式下，语文教学往往存在弊端与误区，学生得不到充分的成长，一方面是由于学生的年龄以及心理不成熟等原因有关，而另一方面任课教师教学方式的固化传统是造成学生学习效果不佳的重要因素之一。新课改深入实施以来，教学理念和教学方法都发生了很大的变化。故此，在教学时，教师要尝试运用多元化教学策略来对学生进行教学，进而在教学上强化小学语文课堂来推动学生的学习和进步。如何在语文课堂践行多样化教学策略是本文探讨的主要内容。

　　一、“因课制宜”进行目标的有效调整

　　教学目标的制定是整个教学过程中非常重要的一环，教师能够直接根据教学目标进行教学策略的制定和教学节奏的把控。科学的教学目标能够为教学策略的制定提供有效地依据。在小学部编版语文教材中涉及到很多古诗词以及文言文的学习，教师应该在这些重要课程的学习上制定相对科学的教学目标，针对不同的课程对目标进行多样化调整，让学生对语文基础知识的掌握更加明确。以小学四年级《为中华之崛起而读书》一课的教学为例，教师应该首先将教学目标放在作者情感的理解上，让学生明白周恩来在少年立下如此远大志向的原因，感受到周恩来的远大志向，并通过文章感染每一名学生。这样的教学目标能够让学生更快融入这篇文章中，让学生体会到周恩来提出这项伟大目标时的情感。

　　二、根据教学内容创设对应的教学情境

　　学生对语文的学习兴趣也是影响教学效率的直接因素，在教学初始阶段，教师应该针对不同的课程对学生进行语文兴趣的培养，这样学生才能够真正将语文学习融入到生活当中，进一步推动小学语文的教学。教学情境的创设能够直接影响到学生的学习状态和学习心理，教师也应该通过教学情境的营造让学生更快进入到语文课堂中。以部编版小学二年级《小蝌蚪找妈妈》一课的教学为例，小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了很多其他的动物，单纯依靠教师的讲解不便于学生的记忆。教师应该在课堂上播放出小蝌蚪寻找妈妈的全过程，学生能够快速地对整个过程进行梳理，进一步降低了学生理解文章的难度，也能够激发出学生学习这篇课文的兴趣。再如在教学《草船借箭》一文时，考虑到学生们对三国时期人物与故事情节的了解十分有限，这时如果马上就引导学生们开始对文章的学习，势必会很难激发出同学们的探究学习兴趣，对此，教师可以课前就搜集相关资料，如“草船借箭”的影视短片，通过多媒体技术播放出来。由于小学生所处的年龄阶段好奇心强，看这种动态影像的视频资料更容易理解与接受，当同学们置身于视频情境中，能够有效的调动自身的视听感官，更容易快速的熟悉相关人物与故事情节，进而产生学习探究的欲望。紧接着，教师再引导同学们走进课文学习，势必会让学生学习起来事半功倍。

　　三、培养学生对语文知识主动探索能力

　　语文知识的学习不能仅仅依靠教师的讲解，学生的思考也能够直接决定最终的教学质量，所以教师还应该在小学语文教学中着重培养学生的探索能力，让学生学会主动对复杂的问题进行探究。小组讨论时学生进行自主探究的一个重要方式，学生之间的交流和互动往往会产生不一样的教学效果。教师应该定期开展讨论和交流活动，让更多的学生发表自己的见解。以部编版小学五年级《记金华的双龙洞》一课的教学为例，为了培养学生的自主探究能力，教师应该在课前准备一些与课堂教学有关的问题，比如：金华双龙洞的孔隙以及内洞有什么特点，作者写这篇文章的记叙方式和表达的感情等等，然后组织小组讨论环节。学生能够带着这些问题进行文章的诵读，并通过交流讨论找出答案，自主学习能力显著提升。还可以采用小组协作方法，提高学生对语文学习的兴趣，教师在学生小组探讨过程中给予其科学正确的引导，让同学们能够实现优势互补，通过探讨交流提升自己学习能力。

　　四、引入网课或云课堂等现代化教学方式

　　云课堂是现阶段受到很多教师和学生欢迎的一种教学方式，学生能够在网络上获取很多教学资源，整个教学过程也变得更加灵活，所以教师应该定期将新型教学技术融入到语文教学中，让学生体会到现代化教育技术的先进性。以部编版小学五年级《圆明园的毁灭》一课的教学为例，教师可以通过教学软件发布一些短视频，或者制作相关微课，让学生认识到毁灭之前的圆明园有多么宏伟壮观。此外教师还可以播放八国联军侵华时抢掠圆明园的画面，让学生感受到毁灭前后圆明园的差别，从而激发出学生对祖国文化的热爱，并不断增强自己保卫祖国的使命感，通过云课堂对作者的情感进行更加直接地传递。

　　教学策略的制定能够直接影响到小学语文的教学效率单一的教学方式不容易激发出小学生对语文学习的兴趣。教师应该根据教育技术的进步进行相应教学策略的调整，在课堂上最大限度地引入现代化的教育手段，针对学生的兴趣制定多样化的教学策略，让学生享受到更多的先进教育技术，对语文知识也能够产生更加深刻地理解，进一步提升小学语文的教学效果。

　　参考文献：

　　[1]杨雪梅.小学语文多样化教学的策略研究[J].魅力中国.2019年52期.

　　[2]路秀红.浅谈小学中段语文教育中的多样化教学[J].读与写.2019年35期.

　　[3]陈晓琪.以人为本打造多样化的小学语文教学[J].科普童话.新课堂（下）.2019年10期.