彭倩璐

　　摘 要：近年来，随着我国经济发展水平和科学技术水平的逐渐提高，我国各项事业都处于发展变革的重要性阶段，对教育教学的重视力也逐渐提高，新课程改革逐渐普及到各个方面。但是小学生在学习时，也经常会产生各种各样的心理健康问题，不能促进学生全面健康发展。因此，在今后我国小学语文老师教学时，更应该从不同方面加强学生心理健康教育，有效提高学生综合学习素养。

　　关键词：小学语文;阅读教学;心理健康教育;促进措施;重要意义

　　在传统小学习语文老师教学时，只是一味注重讲解语文基础知识点内容和学习技巧，从而有效提高小学生语文综合学习成绩，但是在这种教学模式下，学生经常会产生厌烦和枯燥学习情绪，学生对阅读学习内容的积极性和主动性得不到有效提高，只是为了单纯完成老师交代的学习任务，对学生学习和成长的帮助作用不大，因此在如今我国小学语文老师阅读教学过程中，应该逐渐从学生角度思考问题和解决问题，及时发现学生存在的心理健康问题，并为其制定合理有效的解决方案，从而促进学生能够全面健康成长。

　　一、心理健康教育的相关因素分析

　　如果学校和老师不重视对学生的心理健康教育，那么学生就会在这种模式下形成适应能力差，缺点多等不良行为。由此可见，加强心里健康教育的重要性，学校和老师在建设相关方案来提升学生的心理健康教育时，学生可以逐渐的提高自身的能力，克服不良的心理，增强心理素质。对于小学生来说，在他们这个年龄阶段，对于心里健康素质的塑造是最为重要的一个阶段，学校或者家长的错误教育都会给孩子的心理留下阴影，对孩子的成长造成不良影响，学生在这一过程当中也有可能会形成自卑的心理，不敢参与社交，对自我保护的意识较差。然而正确的心理素质教育就会产生相反的影响，在良好的教育下成长的学生更加自信，更能够适应社会，在公众场合也更加乐于表现自己，更擅长发挥自己的长处和优势。所以，家长和老师应当选取正确的方法来为学生塑造良好的心理教育环境。例如心理健康状况较好的学生能够积极主动的和他人交流和沟通，及时发现自己存在的不足，并解决问题而心理健康状况发育不好的学生，在遇到困难和挫折时，经常会产生各种各样的自卑心理，不能勇敢的解决问题，只是一味逃避问题。因此在如今我国小学语文老师实际教学过程中，应该加强对小学生心理健康教育的培养，防止学生出现各种各样的心理健康问题。

　　二、小学语文阅读可以通过哪些方式来促进心理健康教育的发展

　　1.转变传统教学目标和计划。

　　小学生虽然年龄较小，学习的知识点内容也较少，但是小学生仍然会面临严峻的升学压力和学习压力。因此，小学语文老师在教学时，对学生基础文化知识的背诵和提高学生做题能力重视力度较大，在教学时只是一味注重培养学生阅读效率和阅读质量，从而对学生后期做语文试题有帮助，但是在这种教学模式下却不能促进小学生心理健康得到正常发展，反而会使得小学生学习压力较大。因此，在今后我国小学语文老师实际教学生更应该逐渐转变传统教学目标和计划，在小学语文阅读课上，对学生基本学习情况和性格特点做出分析，及时发现学生存在的问题，并为其制定合理有效的解决方案。例如，当小学语文老师发现学生存在学习压力较大的情况时，小学语文老师可以根据学生存在学习压力的问题展开分析，并在阅读时营造一个相对轻松愉悦的学习环境，使得学生学习压力逐渐降低，在后期语文阅读学习时，能够更加轻松愉悦的完成各项学习任务和计划。

　　2.采用分组合作式教学模式。

　　在传统小学语文阅读课教学设小学语文老师通常会在课下准备教学方案，在上课时按照教学方案为同学讲解重要知识点内容，学生在实际学习时经常会产生厌烦和枯燥学习情绪，学生课堂参与感得不到有效提高。因此在今后我国小学语文阅读课实际教学过程中，小学语文老师可以根据学生的不同性格特点和学习情况划分学习小组，从而使得学生之间沟通和交流的时间和内容逐渐增多，不仅仅能够有效提高小学生阅读学习能力，也能够有效培养学生之间友谊。

　　3.改变传统教学中单一的教学方式。

　　传统教学方式太过于单一，片面的认为阅读的书本量越多，对于学生的心理健康发展就有着更好的促进作用。然而，这种想法太过于片面，并沒有从根本上发挥语文阅读对于心理健康教育的作用。学生阅读量的增加自然能扩充学生的知识层次，但是当阅读变成一种学习任务时，学生的内心会对阅读产生抵抗心理。因此在今后我国小学语文老师教学过程中，小学语文老师不能仅仅只是一味注重学生阅读数量和阅读内容的增多，在教学过程中可以将学生阅读中存在的问题和难以理解的部分，用视频和图片的方式展现出来，从而有效吸引学生阅读兴趣。

　　三、结束语

　　我们可以了解到心理健康教育对学生的重要性。在当今社会的发展背景下，学校和老师也应当更加注重对学生的心理健康教育，在课堂当中将心理教育与其他课程融合在一起，真正做到渗透于课堂，在这一过程当中以促进学生的全面发展，保证学生的心理健康。

　　参考文献：

　　[1]袁丽佳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[D].四川师范大学，2015.

　　[2]陈燕.浅谈如何在小学语文教学渗透心理健康教育[J].中华少年，2016.（29）：67-68.

　　[3]张爱年.乐学.体验.领悟—小学语文阅读教学中心理健康教育的渗透[J].新课程学习，2015.（02）：23.