范兰英

　　摘 要：将生活化教学应用于小学语文的教学中，是一种适应课改要求的新颖教学方式。这样不仅注重了小学基础知识的掌握，而且逐渐培养自身独立思考和构建任务关系的能力，调动学习的主动性，激发学生的学习兴趣，但在生活化教学应用过程中还面临许多问题。本文提出了许多小学语文习作生活化教学的具体措施，希望对提高小学语文作文水平起到促进作用。

　　关键词：生活化教学;小学语文;作文教学

　　语文这门学科本身就是源自于生活，来自于我们生活的方方面面，生活化教学更能贴近实际生活，让学生的课本知识与生活更好的连接起来，学生可以发现更多身边的素材，使作文内容更加真实、生动的贴近于生活。因此，深入的探讨如何将生活化教学运用到小学作文教学中去，对培养小学作文能力有着重要的作用。

　　一、生活化教学在应用中面临的现状

　　现在我们的教育現状中，教育也在不断的改革中，我们的老师家长思想观念也在逐步的改变中，但是在实际教学中还是无法忽视，面临考试和升学的压力。教学中还是会以教学大纲知识为主，以短期提高成绩为目标，机械性的灌输知识给学生。这样导致在小学语文写作教学中，教师缺乏对课程的有效指导，使得学生难以把握写作与生活的关系，导致学生在长时间的学习中认为写作是非常困难的事情，甚至在学习中对写作失去了信心和兴趣，最终造成学生的写作能力下降。其实，真实的写作与生活息息相关，所有的写作技巧都源于生活，学生只有对生活有了感触，才能够积累到更多的素材，最终得以顺利的完成一篇高质量的作品。例如，在写《记一次游记》此类命题中，教师可以开展描述自己故乡故事的教学活动，引导学生去欣赏当地的自然景观和风景文化，真切体验家乡的风土人情。在活动过程中，教师应该主动引导学生多观察、多思考，将看到和听到的用文字描述出来。这样，学生在享受现实生活的同时，可以感受到深厚的乡土风情，产生丰富的生活情感体验，不断提高自己的写作能力。

　　二、生活化教学应用于小学语文习作教学中的策略

　　1.鼓励分享趣事。

　　在作文教学过程中，应尽量将一些与小学生实际生活贴近的作为作文的题材，让作文内容与小学生的日常联系起来，让学生们能轻松的动笔表达自己的真实感受。而有趣的事往往是儿童关注点，好奇心是儿童的天性，儿童会对自己感兴趣的事有着深刻的记忆，更容易表达出来，这样老师可以定期让同学对自己的趣事进行讨论，并进行记录。这样坚持下来不仅让学生收集到更多的生活素材，而且还锻炼了学生的构思能力、语言表达能力书写能力。最终在快乐讨论中把一些枯燥乏味写作技巧和好句好词学会。

　　例如，老师可以留下作文题目“放学的趣事”，这样一来，学生们就会在放学回家路上去注意周围所发生的事，让学生们更加善于去观察与发现，既能够帮助学生们更好的进行写作，积累学生们的素材，又能够让学生更加热爱生活，发现生活中的乐趣所在。

　　2.以兴趣为基点。

　　兴趣是最好的老师，在平时教学和生活中寻找儿童的兴趣应成为重点，儿童还不具备自主学习的能力，在教学的过程中，老师提前对学生的兴趣有所了解，对儿童学习兴趣进行引导，最大程度激发儿童学习兴趣。同时老师也可以引导儿童把自己兴趣讲出来，这是儿童的强项，这样不仅加强了孩子的自信心，也让孩子愿意加入讨论中去。

　　比如，在平时的练习作业中，可以布置“我的爱好”这类的题目，让孩子们无限的发挥想象力，把自己的兴趣自由发挥出来，把自己为什么感兴趣，在自己的兴趣中能得到怎样的快乐，充分的写出来，这样让学生不仅学会了更多的写作技巧，而且还能对自身的爱好进行了解。

　　3.让儿童的生活融入学习。

　　小学语文写作教学的主要场所是课堂，教师要充分利用课堂时间，使学生有效掌握写作技巧。因为小学生生活经验比较少，所以写作教学任务就显得异常繁重，教师需要让课堂更加生活化，让学生在课堂上体验生活，将课堂上的知识与生活相结合。老师要让孩子明白写作需要从生活中找素材，写作就是一种对生活的记录，同时要让儿童明白写作的真正目的是要达到何种效果。

　　例如：“劳动节”，教师在布置关于劳动节的题目时，可以将学生以分组讨论的方式讨论一下劳动节应该做些什么？学生就会与现实联系起来。有些同学会帮爸爸打扫房子，有的学生会说可以帮老人洗衣服等等。在同学展开与生活有关的想象力时，可以使课堂气氛更加生活化，并直接丰富了写作素材。

　　4.传统教学与生活化教学相结合。

　　实际上，生活化教学是课堂教学一种与时俱进的补充，传统化教育让孩子学到了未知的知识，但是这些知识在孩子心中得不到更深层次的理解，这时生活化教学就给孩子提供了另一个平台，让孩子把这些知识引入到生活中去，切身体验到这些知识含义。这两种教育方式的结合，让儿童不仅学到了知识，而且通过生活理解了知识。

　　三、结论

　　小学语文教学中，运用生活化的教学方法来激发和引导学生，通过观察生活产生真实感受，然后记录下自己的见闻和感受，一篇优秀的作文就诞生了。所以老师应将生活化教学理论结合学生的实际情况，以此提高学生写作水平，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

　　参考文献：

　　[1]丛蓉.浅谈生活化教学法在小学语文作文教学中的应用[J].中国校外教育，2017（11）：64-65.

　　[2]陈淑端.浅谈生活化教学在小学语文习作教学中的应用[J].学周刊，2017（02）：110-111.