郑彩华

　　摘 要：作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。当前语文作文教学环节中，普遍存在学生怕作文，教师教不会作文的现象。基于这一现象，本文主要从作文的兴趣培养、作文的方法指导、作文的评价技巧等几方面探讨作文教学的指导策略。

　　关键词：作文教学;兴趣;方法;讲评

　　作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。当前语文作文教学环节中，普遍存在学生怕作文，教师教不会作文的现象。究其原因，一方面是学生的学习兴趣不浓，作文本身是语文教学中的重难点，学生由于固有思维的影响，难以从口语变为书面语;另一方面主要是由于教师的指导方法不当，仍停留在传统教学模式下，形成了教师忽视作文指导或注重引导学生背诵作文范文的模式，学生缺乏技巧的转化，造成所写的作文内容空洞，格式千篇一律等。基于此，激发学生的作文兴趣，传授有效的写作技巧是我们当前语文教师的重要任务。

　　一、作文兴趣培养是前提

　　造成学生不会作文、怕作文最主要的原因之一是学生作文的兴趣不高，以致每一次的作文都成了学生的“噩梦”，久之，形成恶性循环，学生或胡写乱写一通，或单纯为了完成任务，抄袭他人作为，作文没了新意，更不能成为学生表情达意的工具。因此，在作文教学中，我们首要前提是培养学生作文的兴趣，让学生能写、会写、敢写。在兴趣的培养过程中，我们可以从如下几点出发：

　　1.把握由易到难的原则。作文无论是对学生还是对老师都具有一定的难度，我们教师在指导的过程中，要从最简单的开始，在学生掌握基本技巧以后再进行深化，这也是教材从“看图写话”到起始作文再到深化作文的重要依据。小学阶段学生最明显的心理特征表现是对较为容易的、感兴趣的事物欲望强烈，就作文而言，他们通常对叙事情节强、带有故事性趣味及童话、神话类作品感兴趣，我们在教学的过程中，可以以此为起点，通过学生感兴趣的事物入手，在掌握技巧后逐步加大难度，形成“由易到难”的模式，逐步提升学生作文的兴趣。

　　2.注重生活化的原则。作为社会中的个体，学生在学生与生活积累了一些经验，形成了一些自有独特的感受与观点，我们可以以此为契机，引导学生在习作中将生活中的感悟、观点、情感融入作文中，让作文成为抒发情感的重要工具。如对中年级的学生，我们可以要求学生通过日记的形式记录生活中的点滴，特别是遇到感悟深刻、趣味性强的生活经历，可以和大家一起进行分享，共同感受作文或日记这一载体的魅力。

　　二、作文方法指导是关键

　　在学生具备一定做文兴趣的基础上，教师的作文教学方法就成了关键。当前教学现状下，我们很多教师过于注重字词句的教学，往往忽视了作文的教学，导致作文教学成了形式。学生在学习的过程中往往主要依托背诵范文或“自由发挥”，造成作文内容情感缺乏，作文形式雷同，实效性不强。基于此，加强作文的指导，帮助学生建立作文信心是作文能力提升的关键。

　　1.注重习作素材的积累。很多学生无从下笔是因为“肚子里没有货”，素材是形成文章的基础，是展现学生综合能力的重要体现。因此，在教学中，我们教师要指导学生通过阅读积累素材，一方面是对课内阅读进行精读，另一方面要结合教学推荐适宜学生阅读的课外读物，并要求学生在阅读过程中做好笔记，撰写简要的读书心得。这样“以读促写”的模式有利于学生积累素材，大量的阅读对习作构思、技巧的提升也具有重要意义。

　　2.正确的对待仿写。仿写是习作教学的重要手段，是形成习作能力、形成书写体系的主要渠道。我们所倡导的仿写并不是从头到尾仿照，而是通过参考他人的作品启发自己，让自己思如泉涌。我们倡导的仿写要有自己内在的思想与内涵，而不是平平无奇，单纯的完成习作任务。教师要正确的引导学生仿写，对构思简单，可以通过仿写明白先写什么，后写什么，哪儿详写，哪儿略写，对较为深奥的，我们就学习人家怎么布局、怎么表达的......通过仿写掌握了构思的方法与书写的技巧，对提升习作的自信具有重要帮助。

　　3.鼓励日记训练。写日记是一种比较简便的提高写作能力的方法，尤其适用于年龄较小的学生。通过写日记，可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。学生学会了观察，在观察中积累素材，写作文就不会觉得无话可说。

　　三、作文讲评是重点

　　作文讲评是进一步完成作文指导的必要途径，能有效纠正学生作文方面存在的通病，对总结作文经验，发现作文过程中存在的不足，乃至提升习作的技能具有重要意义。教师在作文讲评的过程中，一方面要从大方向进行详细的引导，包含作文的布局、开头与结尾及作文内涵的显现等方面，另一方面也要对作文的语言、符号、段落等进行讲评，引导学生正确、恰当的运用好词汇，特别是修辞手法等作文中常用的技巧进行点评。教师还可根据作文训练要求，将具有代表性的文质兼美的習作朗诵给大家听，让优秀的作文起到示范引领作用，同时启发引导学生进行分析、比较，对比找出自身差距，互相学习，取长补短。

　　作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。我们要注重学生作文兴趣培养的基础上，不断加大对作文技巧的指导，同时也要通过作文的有效点评，让学生发现问题，找出差距并加以积极改进，让学生不断正视作文，提高作文能力，促进语文的全面发展。

　　参考文献：

　　[1]郑丽红.浅谈小学语文习作教学指导的策略与技巧[J].语文课内外.2019年32期.

　　[2]万燕娜.小学高年级习作指导策略探微[J].作文成功之路（下旬）.2019年10期.

　　[3]蔡建成.探讨小学语文习作细节描写指导策略[J].课外语文（上）.2019年10期.